2013七年级数学下册期中试卷分析.doc

2013春季学情调研考试七年级数学试卷分析 本次数学试卷紧扣新教材，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到不足。试卷比较成功，师生的教与学顺利地完成了新课标的要求。下面结合我校阅卷的情况作如下的试卷分析： 一、 基本情况学生答题的基本情况：班内前十名的同学基本上都可以考到100分以上，拔尖的学生可以考119分，90分以上的同学也占了相当的比例。二、 试卷特点本套试卷从整体上来看难度不大，但知识覆盖面比较全面，几乎包括所有的内容，每章的重点内容特别突出。本次试卷题型多种多样，灵活多变。总的来说，本次试卷出的很成功。三、试题分析和学生做题情况分析：1、单项选择题：看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时没有把握住题意，粗心大意，导致得分较低，以后要注意基础知识的教学和掌握。2、填空：第9题是利用解不等式的知识考查了求特殊解；第10变相考查了一元一次方程的概念；第12题考查了如何借助数轴分析不等式组的解集；第11题考查了一次方程的概念；第13小题考查了学生的观察能力以及整体代入法的应用；第14小题是一道分类讨论题型，做错的同学较多，我所在的班级一个同学就因为这个小题没有考满分。3、解答题：16题解方程和方程组都需要去分母，考查了学生对这方面知识的掌握牢固程度和做题细心程度，还是有很多同学忘记乘常数项，分子是整式时着急去掉括号，忘记乘以括号里的每一项。17题解不等式和不等式组也都牵涉到去括号，而且在系数化为1的环节中，都有系数是负数，除完之后要改变不等号方向的情况，充分考查了学生对这个易错点和难点的掌握。18题考查了学生对“不小于”就是大于等于的了解，只要能联立出不等式，基本就能做对。19题月考时就出现过同样题型，通过联立出一个新的方程组，求出x和y，然后回代求出a和b，再代入求出代数式的值。20题找规律，一般情况下学生都能做出前两步，最后一步的总结是难点。不过此题难度不是很大，一般同学都能观察出规律。21题题型在平常练习中也很常见，基本上考查了不等式组的所有知识点，非常全面。22题同学大部分能列出方程组，将近90%的同学不失分。23题应用题牵涉到的数量较多，第一步学生都能观察出答案，但是步骤写的不是很规范，这一步可用小学学习的份数的知识解决。第二步可用方程，也可用方程组，得分率不如第一步高。第三步牵涉到不等式的考查和对题目的清晰理解，可以说有难度，但不至于没头绪，基础好的同学还是可以做出来的，但是这一步可以说是失分较多的题了。总的来说，本次试卷题型灵活多样，题量适中，难度适宜，紧紧联系课本内容，重点考察学生的基础知识掌握的情况，学生失分的原因在于要求的不严，对细节的强调不够深。四、对这次试卷的建议： 除应用题之外的四道解答题中可以出现一道拔高题。五、对今后七年级数学教学的参考意见： 1重视“双基”教学 在阅卷中发现不少学生由于基础不扎实而导致失分很多，要求教师在教学中要重视“双基”教学，基础知识和基本技能的目标也是数学学习目标中的较重要目标，要让学生在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。2注重学生能力的培养 学生因运算能力、探究推理能力、应用能力等较低而造成较严重的失分，在教学中教师要注重学生能力的培养，把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生主动地参与丰富多彩的数学活动，亲身体验“做数学”的过程，促进学生能力的发展。 3.注重培养学生的应用意识。数学是“生活的需要”，在教学中教师要在联系学生的日常生活并解决相关的问题中孕育数学的应用意识，加强数学建模能力的培养，在教学中应将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上。 4.教师平时学要严谨 在教学中教师要要严谨，最好把一道题的完整做题步骤给孩子们演板，认真分析每一个环节，不要偷懒，要紧扣评分标准，否则会造成一些小分的丢失。 5.注重学生的自主探索和合作交流。 教师在设计、安排和组织教学过程的每一个环节中，要有意识地体现探索的内容和方法，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作活动的空间和机会，让学生在具有现实背景的活动中去研究、去探索，从而培养学生的探索与创新