121动能 势能 机械能(教学案例).doc

东海县山左口中学中学教学案例12.1动能 势能 机械能（2课时）一、教学目标：1、 了解能量的初步概念。2、 知道什么是动能及影响动能大小的因素。3、 知道什么是弹性、重力势能以及影响弹性、重力势能的大小的因素。教学重难点：重点：动能、势能大小与哪些因素有关，动能与势能间的转化。难点：能的概念的建立。 二、教学设计教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入1.请你思考：观察图片说明这两幅图有什么共同点? 学生观察思考问题激发学生的学习兴趣。培养学生的观察能力问题1：如何判断一个物体具有能量？介绍什么是能量板书：一个物体如果能对另一物体做功，则称该物体具有能量，锤子敲打钉子，对钉子做功，子弹对巧克力做功，说明它们都具有能量。学生回答讨论归纳初步了解能量的概念让学生学会归纳.动能指导学生阅读课本思考明确实验的目的与实验的要点回答动能定义问题：探究动能的大小与哪些因素有关实验：保证小车的质量相同，改变下落的高度，观察现象实验：保证小车下落的高度相同，改变小车的质量，观察现象思考：为什么可以用木块运动的距离来判断小车的动能大小？总结动能影响因素设计实验验证猜想观察现象，思考动能的影响因素要求学生知道什么情况下使用控制变量法.为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度?为什么不同的汽车限制的最大行驶速度不同？生活中还有哪些例子能说明上述结论？要求学生观察图片，结合所学知识回答问题，并解决课后第一题学生讨论回答问题举例：培养学生联系实际的能力4.活动 卡片为什么会跳起来引出势能定义，指出势能包括弹性势能和重力势能。指导学生完成课本实验，让学生开展竞赛，比一比谁制作的卡片跳得高，要求学生考虑弹性势能与哪些因素有关。完成实验，思考并回答问题：在一定范围内，物体的形变越大，弹性势能越大。通过比赛，适合学生心理，激发学习兴趣5.活动12.3 模拟打桩图片展示：打桩机和山坡上的石头，引出重力势能的定义提问：重力势能的大小与哪些因素有关？指导学生完成课本“模拟打桩”，要求学生根据实验的现象分析结论思考问题设计实验验证猜想培养学生实验能力小结动能和势能统称机械能提问一个物体具有机械能，是不是一定既有动能又有势能？学生思考回答6.活动 探究滚摆动能和势能的转化1） 出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法 2）引导学生复述并分析实验中观察到的现象。3）滚摆越来越底最终停下来，说明了什么？观察思考培养学生分析实验的能力7.活动 12.4 观察摆球的动能和势能的转化1)观察实验现象，完成书上的填空2）摆球最终停下来说明了什么上面两个实验可以得到什么结论？老师介绍机械能转化守恒定律。要求学生完成想一想生活中还有哪些现象表明动能和势能是可以相互转化的？议一议有两个质量不同的物体处于同一高度，哪一个物体的重力势能大？如果想使这两个物体重力势能相等，可以采取哪些方法？学生回答问题观察书上图12-12，分析各图中有关动能和势能的转化情况。学生讨论完成从生活到物理，从物理到社会。拓展迁移，加深对实验的理解6.当堂检测1.判断下列物体具有何种形式的能 悬挂在屋顶的电灯 水平路面上行驶的汽车 空中飞行的小鸟 被拉开的弹簧门 水平冰