第2节 液体的压强

第九章 第2节液体的压强教材来源：初中八年级物理（下册）教科书/人民教育出版社内容来源：初中八年级物理（下册）第九章主 题：第2节液体的压强课 时：第1课时授课对象：八年级学生设 计 者：李秀霞目标确定的依据： 课程标准相关要求，通过实验探究并了解液体压强与哪些因素有关。学习目标：1、经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确说出液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象。2、能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。教材分析：本节课是一节很好的探究素材，人教版教科书对于本节课的设计理念非常在乎对学生的启发，着重让学生通过实验现象探究得出液体压强的特点来。然而，由于课时的安排，学生常常处于被动接受状态，而对于为什么能想到用这样的实验证明液体内部存在压强等问题并不明确。本节课的设计正是从学生现有的知识和经验入手，引导学生自主设计出证明“液体内部存在压强”的实验来，通过小组讨论自主设计实践出来的知识往往比较深刻。在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。然后通过对各种活动的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后利用设计最优的活动去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。学情分析：初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的活动。学习重点：液体压强的特点，液体压强的计算公式。学习难点：探究影响液体压强大小的因素，归类并得出影响液体压强大小的因素。学习方法：观察法、实验探究法、讨论法，小组合作等学习准备： 学案、课件、多媒体视频、动画、微小压强计、透明盛液筒、水、盐水、塑料瓶等。评价任务： 通过实验探究液体压强的特点，小组自主合作，分析液体压强与哪些因素有关，使学生养成初步研究问题的能力和学生动手实践能力，了解科学探究的基本环节，将物理应用于实际生活。学习过程教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动新课引入引导学生感受液体压强的客观存在。利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？学生对提出的问题进行思考旨在设疑，吸引生的注意力，激发学生学习兴趣味，引出课题。新课学习演示实验提出问题演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉？学生分组实验，亲身感受塑料袋装满水后鼓起来，用手指触起表面，会感到有压力。先让学生亲身感受液体存在压强。提问：固体压强的概念是什么？学生回忆后回答注意前后知识的联系。启发学生思考能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？思考，分组讨论，写学案，画实验装置图。新课学习引导学生设计实验并说明通过什么展示液体压强的存在这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？活动一：利用如图所示装置，当水倒下去时，能看到橡皮薄膜鼓起来。（橡皮薄膜的形变说明了液体压强的存在）让学生感悟液体对容器底和侧壁有压强这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？活动二：在瓶子上打洞，然后往里面装水（水射出来则说明了液体内部存在压强）通过转换法让学生感悟液体存在的压强，及压强大小的不同表现。这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？活动三：利用液体压强计（利用压强计U型管的左右两侧液面高度差来展示液体压强）新课学习教学环节对活动进行评价归纳1、对于活动一：如果薄膜装在底部的话那只说明液体只是有向下的压强，是否实验装置还不够全面？还可怎样改进？2、活动一除了说明液体向底部和侧壁有压强外，还可以说明什么问题？1、在侧面也开一个孔，同样蒙上一层薄膜，装水进去，那也可说明液体对侧壁也有压强。2、通过薄膜的形变程度说明液体压强的大小问题。这几个实验的设计深入浅出由简单到复杂，符合学生的认知规律，能引导学生由感性认识上升到理性认识。1、对于上述活动还有哪个的展示效果和活动一较为类似？2、请比较活动一和活动二的优劣。活动二在展示液体内部压强的大小问题上更直观，只要在不同深度打几个小孔，倒水进去，观察水的射程即可得知。如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个活动合适些？活动三更为适合引导学生综合评价各个活动：1、活动一、二较简便直观；而活动三较复杂；2、活动三能定量测量得到液体压强的大小；利用液体压强计探究液体压强特点从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。2、液体压强随着深度的增加而发生变化。引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么因素有关？能不能利用活动三设计一个探究实验进行验证，并得出结论？学生交流，讨论制定实验活动，设计实验表格，并按实验活动进行实验，记录实验数据，由收集到的实验数据归纳分析，得出液体内部压强特点。交流探究结果和经验向学生渗透控制变量思想。完成交流合作过程。学以致用对本节所学进行检测（课件展示）1、世界上第一大水电站，学生讨论回答为什么下部要比上部造得宽一些？2、联系实际：列举生活中应用和防止液体压强的例子。学生交流讨论回答提出的问题。检测对本节知识的掌握情况课堂小结小结（课件展示）通过这节课的学习，谈谈你有何收获，还有哪些问题。总结，同时完成“学习评价表”