交通海陆空教案(陈宏伟).doc

课题：交通海陆空课时： 1总课时数：活动目标：通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。活动准备：收集有关交通知识的小故事 教学方法：调查采访 互动交流 活动体验教学环节教 学 设 计主题谈话一、情景导入 ：你知道哪些交通工具？出示课件让学生猜一猜。小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车汽车轮船飞机）1平时，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）2我们把汽车、火车、轮船叫做交通运输设施。今天这节课，我们学习交通海陆空板书：交通海陆空二、谈话交流，识识各种运输方式 ：1交通运输任务的完成，离不开多种多样的运输方式。像刚才谈到的坐汽车，我们称它为“公路运输”坐船，“铁路运输”（板书：公路运输铁路运输水路运输 航空运输）2除了公路运输铁路运输水路运输 航空运输以外，你还知道有什么运输方式呢？（课件：运输分类）从人力运输到畜力运输，再到多种多样的现代交通运输方式，你有什么想说的？主题活动活动1：交通小剧场“谁的本领大”1课件出示教材62页漫画图，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，以小剧场的形式，各自介绍自己的作用。2想一想：谁的作用大？小结：交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。（学生汇报各种交通运输方式的优缺点）活动2：我们该选谁1课件出示智慧爷爷的头像：“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？”（1）叔叔急着从长沙赶往北京与客户签订合同（2）陕西的煤炭运倒秦皇岛（3）有10吨药材需从青海晕倒西藏（4）大量出口铁矿石从重庆运往上海港（学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。）2投影仪出示一片丰收的椰林景象。画外音：我们是香甜可口的椰子，来自海南，因为我们味道鲜美，所以很受人们欢迎，现在主人要把我们送到全国各地去，你能帮我们选择交通工具吗？（1）学生自由发言，体会在实际生活中，几种不同运输方式的综合作用。（2）小结：有时一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要集中交通方式的通力合作。3智慧爷爷：同学们表现真不错！下面还有更多的任务等着大家哦。主题教育1、出示组图一：汽车、火车、轮船、飞机、地铁等交通工具给人们的生活带来方便的图片。师：有了交通工具真方便。今天，老师带来了另外一组图片，我们一起看看吧！2、出示组图二：汽车尾气、火车轰鸣声、轮船油污、交通事故等等交通带来的问题的图片。教师揭题，俗话说：“凡事有利必有弊。”的确是这样，交通工具给我们的生活带来了方便和发展，也引起了许许多多的问题。今天，我们不仅要了解这些问题，而且要想办法解决或减轻问题。我们都来当一回“城市小医生”，为交通问题诊断诊断。二、活动3：“交通放大镜”1、教师：课前我们分组收集了很多有关交通的资料，现在我们就来说一说吧！老师发给每组一个放大镜，看看我们生活中的交通到底哪些地方被感染了。2、课件出示（放大镜的图片及交通问题的场景）A.影片片断展示堵车情景B.汽车尾气污染C.火车轰鸣声让人心烦D.轮船油污造成水污染E.交通事故频发3、学生分组汇报，说说交通问题的情况，并加以分析。教师根据学生的汇报，适时小结。（通过这一活动，让学生对交通问题有一个比较全面的了解。）三、活动4：“交通处方单”1、教师：确实，这些问题让我们很头疼，病因查找出来了，现在我们这些小医生可得给它们开开处方，医治医治了。课件（医生诊室场景）2、学生分组讨论、研究，制定解决或降低影响的方案，填写“处方单”。例：A.诊断“塞车”问题学生处方：修宽阔的马路，在车流比较多的地方修建立交桥，B.诊断“尾气”问题学生处方：设计新型无污染燃料，C.诊断“噪音”问题学生处方：改进交通工具的设计降低噪音，装隔音的窗户或玻璃，D.诊断“安全”问题学生处方：人人遵守交通规则，附：交通处方单主治医生某某同学某某同学病因（问题）塞车处方（解决方法）1、修一修马路，让它变得更宽阔，从而可以过更多的车辆；2、在容易塞车的地方修建立交桥或者多建一层地下马路；3、教师小结：交通虽然给我们带来了很多问题，我们要正确对待，才能让交通更好地为我们服务。课后践行1、教师：刚才通过我们大家集体的力量，已经给交通问题做了很好的诊断，开了一剂良方。接下来我们就来做做“研究”，看看还可以通过哪些途径，用哪些方法来降低问题的影响。学生：可以设计标语，进行宣传，让大家都重视交通安全问题。可以改进交通工具。2、设计一件心目