教育从欣赏开始

欣赏的教育欣赏的教育 这段时间 我又翻阅了苏霍姆林斯基的 给教师的建议 苏霍姆林斯基是一位具有多年教育实践经验的教育理论家 书 中的每篇文章都是围绕一个主题 既有实际事例 又有理论分 析 最吸引我的是关于后进生的内容 其中 谈谈对后进生的 工作 怎样对待学习有困难的儿童 等等 看后对我帮助 很大 对后进生我是一直认为这是智力问题和一个人的本质问 题 无论是谁 用什么方法教育都很难成功 很多道理只是从 理论上行得通 而实践中要想让一个智力有问题的人有进步有 发展是太困难的事 要让一个品质不好的人真正弃恶从善也不 太可能 或许会有些变换 但往往都是短暂的 也就是所谓的 秉性难移 对现在很流行的一句话 没有教不好的学生 只有不会教的老师 不以为然 但看了苏霍姆林斯基的文章后 在思想上 观念上有了转变 只是认为操作起来还是会很困难 很困难 在 谈谈对后进生的工作 一文中 那个 费加 是 苏霍姆林斯基难忘的 也是我印象特别深刻的 苏霍姆林斯基 是这样描述费加的 她 简直是来不及记住应用题的条件 在 她的意识里 来不及形成关于作为条件的依据的那些事物和现 象的表象 当她的思想曲折要转向另一件事物的时候 却又忘 记了前一件事物 和我常认定的笨的学生非常相似 那我们平 时对这样的学生往往采用补课的方式 使他们掌握该掌握的知 识 利用课余时间留下来反复地给他讲解 背诵直到他 懂了 会背 为止 而苏霍姆林斯基却不这样做 他给她编了一本特 别的习题集 给思想不集中的儿童的习题集 给她搜集 了一套供她阅读的书籍 都是关于智力训练的 苏霍姆林斯基 也从来没有给她补过课 就这样 费加到了五年级 学业成绩 赶上来了 七年级毕业后 费加进了中等技术学校 后来成了 一名高度熟练的机床调整技师 真的是不可思议啊 费加碰到 了苏霍姆林斯基这样的老师真是她的幸运 这样的教育为她今 后的一生打下了扎实的基础 我想 我们虽然不能像苏霍姆林 斯基那样地去对侍一个后进生 但至少我们可以从中得到启发 不要让像费加这样的孩子在短时间里一下子记住要背的课文 一下子理解这道应用题 不要把他们看得和优秀学生一样的能 干 这样只会越学越死 越学越笨 而要更注重锻炼他们的思 维 发展智力 为他们今后的不断学习 不断发展打磨 脑机 器 我担任二年级教学工作时 班上有个学生叫钟楠 他是个 聪明 贪玩的孩子 但对学习没有兴趣 上学迟到 上课时无 精打采 经常在下面折纸 这自然引起了我的注意 我该怎样 教育这个聪明又调皮的孩子呢 俗话说 亲其师 信其道 我 应该先让他懂得人为什么要学习 我又想到一句教育家常说的 格言 欣赏是学生进步的动力 我对教育这孩子心里有底了 我知道钟楠爱折纸 有一天 我就从家里带了一些彩纸送 给他 笑眯眯地望着他 你折的小动物真不错 帮我折几只 千纸鹤吧 我看见了他眼里惊讶的神情 两天过后 他为我 折来了千纸鹤 还有小船 衣服 我把作品展示给班上的小 朋友看 大家都小声地评价着 钟楠的手可真巧呀 当听 到同学们的赞赏时 我看见了他一脸灿烂的笑容 我和钟楠的距离接近了 我常对他说 你瞧 你的手工 这么出色 你有多聪明啊 只要你在学习上也能多花点心思 你 的学习成绩也会很棒的 于是 我有时间常给他讲一些周恩 来总理 童第周等人物小时候爱学习的故事 还常在课后给他 开小灶 一个学期结束了 他的各方面都有了很大的变化 他 越学越好 也越来越快乐 越来越乐意为班集体做事了 还评 上了我班的 服务小明星 呢 你的鞭子下有瓦特 你的冷眼里有牛顿 你的讥笑声中有 爱迪生 著名教育家陶行知的这句名言告诉