语文人教版一年级上册绘本《母鸡萝丝去散步》.doc

小学低年级绘本阅读母鸡萝丝去散步教学设计执教者：刘娟教学思路：本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，并能利用绘本阅读“大胆猜、细心看、清楚说、快乐演”的基本方法，讲述出隐藏在图画背后的故事。 作品分析：母鸡萝丝去散步是佩特哈群斯的成名作，作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅。全书仅有非常简短的8句话，但它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。“用图画来讲故事”正是这本书的主要特点。教学目标：1通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。2体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。3习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。教学重点：了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。教学难点：习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。教学准备：课件、图片、生字卡教学过程：一、谈话导入1读过绘本故事吗？你读过哪些绘本故事？指名说2今天我们一起讲的故事是母鸡萝丝去散步出示P扉2齐读课题二、主角出场1母鸡萝丝喜欢散步，而且最喜欢在她居住的农场里散步，看，这就是她居住的农场，你看到了什么？（出示图扉2）指名说（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右）2出示词语：磨坊、干草堆、池塘、篱笆、蜜蜂房（齐读）3欢迎主角出场（掌声）母鸡萝丝有个习惯，就是喜欢在傍晚的时候去散步，散完步回到家吃晚饭有个好胃口，看，她出来了！（出示P3）说说这是一只怎样的母鸡（引导观察外形、表情、心情）4略讲故事（老师开始讲故事啦）母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。5交流听了故事，你知道母鸡萝丝去散步经过了哪些地方？（引导关注不同的动词）做动作：越过齐读文字（故事的主要内容44个字）6故事讲完了，故事好听吗？为什么？三、配角出场1看来，一个好听的故事，除了有主角，还得有配角，看，谁来了？（出示狐狸图）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？四、好戏开始1.走过院子（1）（出示图P34）正在散步的母鸡萝丝身后跟着这样一只狐狸，你担心吗？ 接下来又会发生怎样的事情呢？啊，我都不敢看了（师故作惊恐状，不急着说，请先仔细观察，再想想）指名说（2）看看，母鸡萝丝真的能逃过这一劫吗？（出示图P5）你在笑什么？你看到了什么？听到了什么？（呼、啪、啊）这声音就藏在画面里，用眼睛看，就能听得见。（3）P6这时候，母鸡萝丝怎样？（还在悠闲地散步）2绕过池塘（1）狐狸虽然被碰歪了鼻子，可他还不死心，（出示图P7）看，正当母鸡萝丝绕过池塘的时候，狐狸又一次扑向了母鸡，猜一猜，下一幅图会发生什么呢？（2）指名大胆想象画面说。（3）我们来看看，接下来是不是真的会这样呢？出示画面P9 我们能听到好多声音呢？指名说（扑通、咕咚咕咚、哈欠）3干草堆、磨坊、篱笆（1）这只母鸡对身后发生的事情还是一无所知，母鸡的散步还在继续，小狐狸也没放弃，真是百折不挠啊！（出示图P11、15、19）在干草堆上、在磨坊边，在篱笆旁，小狐狸一次次地跳起扑向母鸡。（2）请你选择一幅图，想象接下来会发生什么故事？（自由准备1分钟）（3）指名想象说，随机出示图片4钻过蜂房（1）母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。（2）想象小狐狸会怎样逃过这么多蜜蜂的追击呢？（生想象说）小狐狸逃进屋子，“啪”关上门，靠在门上，会怎样？（指名表演 ）五、再读故事，编儿歌1经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？播放动画母鸡萝丝去散步2试编儿歌3.出示儿歌，齐读母鸡萝丝，出门去散步。狐狸偷偷，跟在她后头。走过院子，当头吃一棒。绕过池塘，扑通跌下水。越过干草堆，刺溜钻里头。经过磨坊，全身变了样。穿过篱笆,小车直摇晃。钻过蜜蜂房，蜜蜂紧追上。哎呀呀，哎呀呀，这下遭大殃。母鸡萝丝 ，按时回到家。这顿晚饭，吃得可真香！六、拓展延伸1.知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。2.推荐阅读几本绘本。七：教学反思母鸡萝丝去散步这节课的主要目标是引导孩子仔细观察画面并大胆想象，能根据图片内容自己编故事，整个故事是以图片的形式导入的，从看第一幅图时，由于图画色彩比较鲜艳，画面也比较生动，所以小朋友们的注意力一下子被吸引过来了，接着在提问的过程中，我也发现孩子们观察的非常仔细，能注意到很小的细节，在前2个部分，狐狸想要抓住母鸡萝丝却屡屡吃亏是由我作为主导来讲述给孩子们听，在接下来的4个部分是由小朋友作为主导，在观察图片后能大胆发挥他们的想象力展开想象，看图编故事，在上课过程中，小朋友们能根据每张图片里不同情况的发生去模仿各种声音，上课之前我还有点担心，但是在上课中我发现，我们班的小朋友想象力很丰富，很多声音连我自己都没有想到。由于小朋友们都很喜欢这个故事，所以这节课上起来还是比较容易的。最后在整体再一次理解了一遍故事内容以后，我还通过不同场景的小图让小朋友们排序来加深对故事内容的理解，所以，整节课在幼儿交流声音的模仿以及排序的环节上，我们班小朋友都异常活跃，理解故事内容都挺快的。但是在请小朋友们自己编故事时，我还是有点介入，感觉还是我主导，而不是小朋友们完全自己地编说故事，在学习钻、越过、绕过等动词的时候，给小朋友们讲解的时间较少，所以小朋友们可能不是很明白。我觉得在小朋友自己讲述故事内容的时候还应该加入语气的指导，例如：在狐狸出现去抓母鸡萝丝的时候能用较激动地语气，在狐狸屡屡失败时能用较欢快的语气，另外，我也觉得在看图片时如果能加上相应的音乐就更好了，比如在狐狸出现时配上较激动的音乐，在狐狸受挫时配上较搞笑的音乐，这样会有更好的效果。最后，如果想让每个小朋友都有操作的机会，我应该让每个小朋友都有一份不同场景的