语文人教版七年级下册竹影 教学设计.docx

授课学科语文授课教师李姣姣授课班级七年级（1） 班授课时间2015年 4月 29 日课题竹影一场寻美之旅课型阅读章（单元）总课时本课题课时1本节课是第1 课时教学目标1.自读课文，能够根据关键字词用简洁的语言或小标题（3组要求）的形式梳理文章脉络。2.找出父亲和“我们”描画竹影的原因和收获，分析人物和景物的特点，提取已有的关于“月”和“竹”意象的积累，感受文章的意境之美。教学重点梳理文章脉络（1.2组）分析人物和景物特点（3组）教学难点找出父亲和“我们”描画竹影的原因和收获（1.2组）找出父亲和“我们”描画竹影的原因和收获，感受文章的意境之美（3组）教学方法合作探究 点拨指导教学手段 教具 教材 多媒体板书设计学生生成而得教 师 教 学 活 动 设 计学生活动设计意图教学过程一、导入新课 进入内容（2）今天我们学习竹影，大家昨天都已经读过课文了，我们都知道文中的这群孩子做了一个小游戏，就是描绘竹影。过渡：那么这个活动是怎么发生的呢，他们又从中得到了哪些收获？板书：在黑板上贴上一片写有“竹影”的竹叶。二、自读课文 梳理脉络（15）（一）请大家带着这个问题，再次回到文本中，梳理文章情节，孩子们是怎样一步步生发出描绘竹影这个游戏的，他们又从中收获了什么？要求：1.用简洁的语言描述情节并填写在“竹叶”上，按照顺序粘贴在黑板上。2.2.3组同学尽量用小标题的形式表述，按照顺序粘贴在黑板上。小结并过渡：天光、月色、人影、竹影、艺术，一个闷热的夏夜，一次偶然的发现，一个简单的游戏，一堂生动的艺术课。（二）三个小组依次展示脉络图三、分析形象特点 感受意境之美（20）（一）画竹影的游戏仅仅是一次偶然的发现吗？还有什么促成了这样一场美的旅行？预设：学生可能会根据脉络图关注到天光、月色、竹子等景物之美，部分学生会联系到孩子和爸爸的形象特点对于他们欣赏美的作用。通过点拨提示帮助孩子们明确“竹影原是美的，但倘没有能领略美的心，就不能感受到其美。”明确：景美、心美（二）探究景物与人物的特点，明确是怎样的心遇见了怎样的景要求：1组探究孩子们的形象特点 2组探究爸爸的形象特点 3组综合考虑景与人的特点（三）各个小组经过讨论形成要点，填写在“竹节”上小结：竹、月入诗入画，古往今来不断地出现在我们的艺术作品中。回忆我们所知道的有关“竹”与“月”的诗句：山际见来烟，竹中窥落日。 吴均山中杂诗苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 刘长卿送灵澈上人夜深知雪重，时闻折竹声。 白居易夜雪独坐幽篁里，弹琴复长啸。王维竹里馆绿竹含新粉，红莲落故衣。 王维山居即事宁可食无肉，不可居无竹。于潜僧绿筠轩无肉令人瘦，无竹使人俗。苏东坡竹高雅春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚春江花月夜春花秋月何时了，往事知多少李煜虞美人月美好预设：孩子童稚的天真 高雅的情趣 敏锐的观察 探究的热望爸爸儒雅渊博 情趣高雅 亲近自然 懂得教育养护审美的心灵 追求审美的人生所以，文章里有月夜的幽静，有竹林的高雅，有带着墨香的孩子和爸爸，在游戏里亦有艺术的熏陶。老师禁不住也为此作了小诗一首：一草一木皆有意，天光烟霭亦显奇。月下竹影多绮丽，童真童趣绘闲情。（三）寻美与感受老师是从景与孩子的角度作了这首小诗。咱们试着任选景、孩子、爸爸中的两个角度做一幅对联。提示：上联：童真童趣绘竹影。预设：童真童趣绘竹影 博学宽和教艺术结束：可曾几何时，我们都失去了那份好奇、淡忘了那份闲情，于是天空不再是我们注视的对象；影子不再是我们故事的主角；竹叶也失去了它在我们心中的意义一切都在成长的日子里变得不再有任何的吸引力，只因再没有闲情去拾掇那份童年的好奇心了！丢了也就找不回来了！于是，我想，如果有一天，孩子指着天空让我陪她一起数星星的时候，我不会再拒绝！如果有一天，孩子很新奇地用脚踩自己的影子的时候，我想我会陪她一起踩！如果有一天还能有水门汀前的竹影时，我想我也会陪着孩子一起画那份好奇我们不是故意弄丢的！那么，孩子们，你们呢？不信你去试试，如果用艺术与美的眼光去发现：作业：儿童的游戏，不仅是一种嬉戏，还蕴含着艺术的美。跳皮筋，是我们创造的舞蹈艺术； 堆积木， 。 老鹰抓小鸡，_。 ， _。 ， _。 ， _。 倾听思考自读课文圈划字词拟小标题梳理脉络小组讨论分组展示细读描写景物与人物的语段概括景物与人物的形象特点学生展示背读诗歌积累意象知识，渗透传统文化笔记修改对对联调动预习积累进入课文落实教学重点训练学生整体把握文本，理清思路，提取信息、整理归纳并规范表述的能力。落实教学重点训练学生抓住关键词句理解人物和景物形象的能力为学生感受文章的意境之美做铺垫，突破教学难点通过诗词的提取、积累，渗透传统文化感受意象之美，体会文章营造的清幽高雅的意境。突破教学难点在理解内容的基础上深入对情感的把握巩固和提高作对联的能力课内外联系，激发学生对本文和生活的进一步思考，能够用美的眼光，艺术的情怀看待生活，发现情趣。竹影一场寻美之旅学习活动姓名 班级一、梳理文章情节，孩子们是怎样一步步生发出描绘竹影这个游戏的，他们又从中收获了什么？请用简洁的语言（第三组要求用小标题的形式）描述情节并填写在“竹叶”上，按照顺序粘贴在黑板上。二、画竹影的游戏仅仅是一次偶然的发现吗？还有什么促成了这样一场美的旅行？探究孩子的形象特点，填写在“竹节”上（1组）探究爸爸的形象特点，填写在“竹节”上（2组）综合考虑并归纳景与人的特点，合理安排其顺序和位置填写