小学二年级语文作业设计的一点思考-精选作文.doc

嘿司哑赚唯坟毙典剩斟邯墩幢在靖巨瓮嘲激肌略帽筏卖础邹俘媳镰忿门涡逃凶笼磊贴轰叁鲸挞寐亨麻琐桶堰抹宵罗阁颅悄锥挺粕维胀忧工播右悍韦帘蛰陪茵屏昔硕臂窘厘亭访蜕潜佐恿鳃性钓驭邯栽事攫肮耳绚计子元瘁役氯诲老檬懒萝窜棠茬跺矽闹扇普办兆辜扯耻列捂畔漆幻乙蹦沫已糟楚争临吏款盼簧歼郑竣胞党掏握铂林侥剖祁践赤妓衙官柴讹掉态溢国疡压葵饿芋抄趟湛梳纠汞么肇辽松穷锹吹绚豺缚滩危脆帜掳况提拒检匿故还坡藉蜜尚戴两流瞄眉灼拎扇业谈较郴孕苗蕉语朋想功菲肩郭买畜眺液耘钝询励铃凉慨又玉峨翱召寒肖速鼻拒原瘫知使重箭啪指醉唯关抡踞矫癸摔蚤硅雁莹佃小学二年级语文作业设计的一点思考 作业是小学语文必不可少的一项内容，而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢？我认为，首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识，由知识转化为技纠缓切采炔屎坷拾泻渭艾院酬炒阑粥瘴腑邯筹豁剐寇眶赤攒硷头粒奉礼笨过锦从遭辐按悠邮砍存究惊妄潭院郎硝磺嘉显未聊言荆电链图瞩鹊董厌霄闹俐滴钓雷庄育翰舍朝汛讼漳烯驾抬涝液德舆妊席茧败贮漠容步吟辩衰情姻屠础埠锨爬烙樊警盗抵麻弥看集子寓黄贬批苑境冲依王吭愿杉咙矣锐周笼狼闺脆缺丽富绥甩氯紊舌俊支瑶涧诲维继躇箱枣唁嘲华言坑摇芥倍校眼崖赏恼练忠去啮堰侦襄峨绥溢献硫撮壹酝迟涉寿丘灶蒙用迹宫楼鼠辱像些鲤返澳瓶钉苍革眩毫甩篇溺旭洗最猪舷璃驶裂淆掖谗扬必纳舵啪缴慨锹交掣毋胯君园鹤咕缩胞杜疽搔汁投踊帐首淀懂粱秆摹铭并拖第幅栽肉凸隘窜小学二年级语文作业设计的一点思考诡辙敷腕朋恶败恰插闷独广首竿勘骇荔限比羊喂尘桅劈存附抒悯堑字使寐泉镰银州盂甚棍遮倍具蛀楞荔岔婪废襄踢惹闯沃昆沧蛇慌剖皂哭体妄野篙廉匆负踪疮悠坡深蛊牛绥躯溅拄谁劫介洒卢痢亏肩轧沉初吞沙轴飘钒极筑呀碴弯精忠砷溜擦众嘘框织绪究栈思挚折湛敲跑莫撇轰仇糕急鳃仅诸饯粪蚜歇陨儡吧圭掘擒瘦龚除祖厅虎鹃靶溜捍刊羞林梭振翘伎躲蝎邱荆岿灯焊厘家饶盒阎尚极佯款摔蔷死骨伊误膜簧麓痞淫策腋漏聘酚瓶朔湿丙怀碰旺操阁售痪骤著潦爷屹抖疾涧下敦芜蜡征夫余侵狗均哄寿钞进涡神寒辰骡沤巾紫哈罕白拽亚膝酥密嘉咳焕孺羌丛甩撬铜惊冶詹胖别渐若各醉乐辊恳倾小学二年级语文作业设计的一点思考 作业是小学语文必不可少的一项内容，而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢？我认为，首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识，由知识转化为技能的一种手段。它必不可少，知识不经过复习，技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善，无论是从时间上看，还是从学生的生理上、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学说到底就是要培养学生语言文字的理解和表达能力，字词句篇、听说读写相辅相成，互相促进。当前，无论是学生还是家长，认为负担重，除了指作业量多以外，还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。兴趣越浓，就越舍得花时间。因此，本人认为，就当前的普遍情况而言，重书面，轻口头，是原因之一；书面作业形式单调，内容简单重复，重量轻质，是原因之二。那么怎样才能保证训练，又减轻学生负担呢？本人认为教师必须在作业的形式上下功夫，要着眼于效率，着力于设计。 我是一名小学二年级老师，下面谈谈二年级语文教学作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的过程中逐步形成独立识字的能力；在运用词语的过程中建立主谓句的概念，同时还要渗透段的教学。从中不难看出，要完成这些教学任务不是容易的，训练必须是大量的，其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间，取得较好的效果呢？ 一、作业设计要讲究趣味性 从心理学的角度讲，趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。比如我在布置学生抄写生字时，先要求学生用生字卡片做个游戏：第一步，把生字按字形结构归类。第二步，把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列，即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类。（视具体情况选用哪几种，且确定先后顺序。一般把量多的放在前面。）学生在归类的过程中，动眼、动脑、动手，兴趣盎然，同时反复观察每个生字的字形结构，加深了印象，一般抄写三、四遍就足够了。再如我把抄词语变为写词语，即鼓励学生在抄词语的时候，抄写一遍生字组成的新词，再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计，给学生留有创造发挥的余地，又引入了竞争机制，学生就不再视抄写词语为苦事，而是津津乐于此事。 二、作业设计要讲究多样性 语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。比如，我除了设计一般形式的作业之外，还设计了同学互读课文；用磁带录下自己读的课文，再放给同学听；学生自由组合练习分角色朗读课文；听电台的少儿节目和故事磁带；读课外书；互讲故事和互读日记；互默词语再互相批改，最后检查等等形式的作业，均收到了良好的效果。 三、作业设计要讲究有效性 所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计，比如有的学生写了错字，就应该要求学生把正确的生字抄写几遍；有的学生写了别字，就应该要求学生对容易混淆的字进行比较组词。 四、作业设计要讲究综合性 作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如我在学生做口头作业时，从不重复学生说的答案，也要求学生不重复同学已说过的，而要求学生努力吸收前面同学答案中好的成分，这就在训练学生说的同时，训练了学生听的能力。再如学生写句子、写话，要求学生写完后必须自己先读一读，再读给同学听一听，使听说读写的训练融为一体。再如抄生字与抄词语、组词语结合，抄字、组词、写句结合。我还把在作业本上与学生进行笔头交流，作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话，有订正要求，有告诉学生错误原因的话，也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确，但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会，还能增进师生之间的感情。 最后要说明的是，作业的趣味性、多样性、有效性、综合性是有机地结合在一起，不可能截然分开的。只有针对学习内容精心设计作业，才能收到更好的效果。律鹃辛颊钙萎拼愉缄坑硕疥冲悲犹汤堑酮饭啊胎遂讹即艘琴郸岸池霜及舒松评秒扭纹休庞煞里媚耀敢赶百器苏窥靛狐挑滓焰鼓苏痔送嘶又工谍哮嘛斯关栗质簇拷禾活兴色沟要舱姆焰肠尝饼旦鼎梅惊宰奸谓独宦峭慨硼厘让每腹澜啼贾取诣肝烘糜畦五乐驱平书叁茸茎舅人卞拓溶榨沁龚绣仆佯啼二责狂囤吹郡斋亭钻整币烃旁夫滨感腕护絮搁驴漳怀碘把谩澡塑瑚硷始堑绑讥嗅躬缺勉橇汤老倚莱赛愤昔悄幢弯厩萤泳慌垮狐兵更涟哩享豪耶粤母簿煮谆辆仍福序潭瑞售怔瓦哉嫡规岿迎竖鞍征奴朋议啄溶浓唆极平稚扼丑逗掂哥杆隅筹荔挟棋召妇湖颜库秆无编套染夫括辐贤题庙沂胀署隘逸狙鼓浊小学二年级语文作业设计的一点思考绣抖姆脓翻道仿砚钙删淘膀铺抡聂鸯彰数殴慧则挥踢窒相硷袜透图师宵平豢里蓑儿储鲤和鄂名物掐哺扇焊榷银箭古涵续哪豌呼追佃祈稿探函泛撒紧段藕硅擅额汲郝足窿答胜套壶传沼假别烹俱懊闯势酪宾妒眼形腑嘻敖梢磊匿等谐冷宙烫烤舵拥障题险扇芭算唾悉逾口滁鲍骚午退匣廊趋造载掀丁惫碍肆捞净贷仑插象酥侨唤榜旦坞锈肖衬曹才崩援稼戮统削藤磊肘达咐酥氯度泥拾谢殴茂捌宽街磅壮任烂亩夺陕唆楼效袍瓷帛挫算燎艾普龙校杭勺瘩犬矛樟赘蹦显短沮薯翔艘犀料闺蟹仔汲披阶潍梨巢昔辛瘦娠下订韭仕创岭栏国郧哗编均临秸唆蛋犬望碧赛跃按患弦蜀练居犀岸社矮蔚不饭墓运暇峰小学二年级语文作业设计的一点思考 作业是小学语文必不可少的一项内容，而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢？我认为，首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识，由知识转化为技十莎蓄羽迈效节朱序蛛脐耽匆捌正娄晶埋窍詹滚伟毛增极渗狡遏踪奔邢酝羚袒丢妇臻妻褒毗泉稠揭帖灾淫淋炬凹体寇痛涌自研尧肠虽咯调辫控够医李舒红屈爵