语文人教版三年级下册《想别人没想到的》

授课教师 周蓓蕾 授课班级 三 3 班 授课时间 15 年 4 月 15 日 第 6 周 第 1 课时 教学教学 内容内容 想别人没想到的 总 29 课时 教学教学 目标目标 1 默读课文 了解课文主要内容 理解小徒弟的画为什么能得到画师 的称赞 2 结合生活实际 培养学生 想别人没想到的 的创新精神 教学教学 重点重点 了解课文主要内容 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞 教学教学 难点难点 结合生活实际 培养学生 想别人没想到的 的创新精神 教具教具 准备准备 多媒体课件 板书板书 设计设计 大徒弟 把骆驼画小 想别人没想到的 二徒弟 画骆驼头 三徒弟 骆驼与山峰 课后课后 反思反思 在教学中我想这对学生在写作文时如何构思 选材都会有一定的好处 当然 如 果一味地听故事 未免太枯燥 太单一 最后 我在新课快要结束时 安排了一个实 践操作 书中比赛看谁骆驼画得多 我们就来比赛看谁骆驼画得大 教师导学教师导学学生自探学生自探个性化修改个性化修改 教教 学学 流流 程程 一 引题一 引题 画杨桃 一课告诉我们从不同角 度看问题 会有所不同 今天这课又告 诉我们什么呢 板书课题 想别人没想 到的 齐读课题 2 2 出示学习目标 出示学习目标 1 默读课文 了解课文主要内容 理 解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞 2 结合生活实际 培养学生 想别人 没想到的 的创新精神 二 比读书二 比读书 齐读学习目标 宋朝有个皇帝 叫赵佶 他很喜 欢画画有一次 他出了一句 万 绿丛中一点红 的诗句 那些考 生不是画了一片 草地加上一朵红 花 就是许多绿 叶中插着一朵花 请问 宋徽宗 刚开始为什么不 满意 看到最后 一张画时 为什 么又连声叫好呢 教师导学教师导学学生自探学生自探个性化修改个性化修改 教教 学学 流流 程程 1 1 自读思考自读思考 第一遍自由朗读课文 读正确 请同学们打开课本自己先读一读 不认识的字借助拼音多读几遍 边读边 标出课文的自然段 第二遍同桌欣赏读课文 完成自 学提示 课件出示 自学提示 1 边读边想 课文主要讲了一件什 么事 用笔画出三个徒弟各是怎样画骆 驼的句子 2 说说小徒弟的画为什么能得到画 师的称赞 3 想想有哪些地方读得不明白 做 上记号 三 比感悟三 比感悟 说说课文主要讲了一件什么事 师引导说清人物 事情 结果 过渡 读了课文后 有不理解的地 方需要提出来一起研究吗 交流自读疑难 重点计论交流为什么小徒弟的画 能得到画师的称赞 用自己喜欢的方式读课文 展示 学生读课文 其他同学参 与评价 请同学 们打开课本自 己先读一读 不认识的字借 助拼音多读几 遍 边读边标 出课文的自然 段 同桌两个 互相读一读 比比谁能读准 字音 读通句 子 小组讨论 交流自学指导 问题 1 学生自 读自画并思考 以上问题 2 同桌交 流 解决问题 3 小组比 赛有感情地朗 读课文 这是一篇选学课 文 请同学们自 由读课文 思考 课文讲了一件什 么事 画师看了他俩的 画 没有露出满 意的神情 当他 拿起小徒弟的画 时 禁不住点头 称赞 读一读 可以提出哪些问 题 三个徒弟各 画了什么 为什 么画师不满意大 徒弟和二徒弟的 画 而对小徒弟 的画却点头称赞 下面 请同学们 根据这些问题自 己去找一找 教教教师导学教师导学学生自探学生自探个性化修改个性化修改 学学 流流 程程 重点读好三个徒弟各是怎么画的 以及师父的话 小结 一张纸 即使画满了骆驼 也是有数的 小徒弟不仅画法简洁 而且 利用山路转 弯 只画了两头行走的骆驼 意味深长 给人无限的想象 这就是想别人没想到 的 只有这样 才会把事情做得更好 才能创新 四 比练习四 比练习 在生活中还有没有这样的事 以 想别人没想到的 为例子 写一写 五 比收获五 比收获 本节课的学习 你积累了哪些词句 全班交流 互批互改 各抒己见 导语 讲了这 么多创新的故事 老师也想考考你 们有没有创新思 维 我们也来 画骆驼 比比 谁画得骆驼大 启发 课文中 小徒弟是用 以 少代多 的方法 赢得了称赞 现 在我们要画大 我们可