创编童话故事教案.doc111.doc

四年级上册语文园地三：编写童话习作指导教案知识与能力目标：1认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2通过知童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。过程与方法：引导归纳、知童话激发兴趣、讲童话展开想象、写童话情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点、难点：重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。课前准备：投影仪阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。教学过程：一、讲故事、创设情境1、师：同学们，看到你们个个精神抖擞，老师想奖励奖励你们，想要奖品吗？听你们老师说你们最喜欢听故事，我给大家讲个故事当奖品好吗？（或者：昨晚老师做了一个梦，梦见。）2、师讲述故事桌子的诉说我，是一张普普通通的桌子，专为同学们看书、写字、画画等。 可有一天，我那光滑干净的脸上伤痕累累、面目全非，使我不得不用布遮住自己。唉！想想以前那面容姣好的样子，真是难过至极。 一次，我正在静悄悄地为小主人丁丁服务着，忽然，一把闪闪发亮的小刀出现在我的眼前。我以为丁丁要裁纸呢！便没在意。谁知，他是要在我脸上刻画。 我脸色煞白，大声喊道：“不要！不要”没等我提防，他便在我的右脸颊上画了一条6厘米长的线。我的泪水在眼眶中打着转，不，不！我小心的摸了一下伤口，便疼得昏睡过去等我苏醒时，我的脸成了一块写字板：我的鼻子边画了一个小人，更气恼的是，一个个字入木三分。 我泪流满面，小主人丁丁呀！你好狠！我就不知道疼吗？你看看！墙大哥身上不是贴着：爱护公物，四个字吗？我与你无冤无仇，你凭什么这样伤害我？ “呜”无怪乎你被别人“尊称”为“班中小霸王”。 其实不止小丁丁一个人，还有许多人都用水笔在我脸上写算式，涂修正液等。请你换位想一想，如果，别人在你脸上划一刀，乱涂乱写你会怎么样？你会笑吗？3、生听故事后说感受二、忆课文，领悟特点1、师：老师刚才讲述的故事中主人公是谁？故事中的桌子像人一样会说话、会行动、有思想、有感情。像这样的故事叫做什么故事？童话故事。2、师：这个单元我们学习了哪些童话故事？抽生回答在学习中你发现了童话有哪些特点呢？（同桌交流）-抽生回答。3、师据学生回答情况小结并板书童话特点， 童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。（板书：想象丰富）童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。它们像人一样会说话、会行动、有思想、有感情。（板书：拟人化） 故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到启示。（板书：告诉道理） 小结：看来，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。三、激发创作兴趣：1.师生齐编童话故事。师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）师：（用很神气很骄傲的语气）现在我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？生：漂亮！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？生：羡慕！师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空) 师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说红气球会大声地说什么?生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌（1）交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。（2）学生合作交流。教师巡视引导。（3）汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说) 生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。 生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。生2：哼，我才不跟你们般见识呢，你们是妒忌我。生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用， 补充营养，而你却什么也不能做。生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。小结故事听了这个故事，你获得了什么启示？抽生回答： 同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个有趣的童话呢？（想！）那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。 四、编故事，想象创作（1） 课件出示创编童话提示：自由确定的“主人公是谁？大胆想象他们之间在什么时候、什么地方发生了一件什么事？ 你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接讲出来，也可以蕴含在故事里面。（2）、自读提示，弄清要求（3）、师谈话激趣： 其实编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧（4）、学生自由创作，教师巡视指导。（5）、组内交流创编的故事，其他同学可以帮助补充、修改。（6）代表汇报创作结果 学生单人讲故事，学生评议五、写童话故事同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，现在就请同学们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来。写之前请同学们打开课本第59页，读读本次习作的要求，看看这次习作要求有几方面的内容。抽生说并举例：师：这说明我们本次写作的范围很广，我们可以选择自己喜欢的事物作为写作的对象。课件出示写作要求：1写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。2语句要通顺。3写完多读几遍并对照要求自己修改。生自由写作师过渡：同学们，你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急，听一听别人写的故事，我想对你一定会有启发。其他同学边听边想他的故事哪里写