第二篇财务管理基本技能!10.doc

第二模块 财务管理基本技能一、教案头 授课内容：情境一 资金时间价值（一）授课班级二年级高职会计1、2班授课时间2课时授课地点：教学目标能力（技能）目标知 识 目 标素质（情感）目标1、培养概念理解能力。2、掌握财务管理基本技能。理解并掌握单利终值和现值的计算。形成学生良好的学习方向。教学重点与难点理解并掌握单利终值和现值的计算。教学方法以讲授法为主，理论联系实际，间以课堂练习，以加深学生对所学知识的理解。能力训练任务以财务管理基本技能为基础的计算能力的形成。教学参考资料1、财务管理大连理工大学出版社 程义立主编2、新编财务管理大连理工大学出版社 裴更生主编二、教学设计导入新课：回顾上节课内容，查漏补缺，达到师生沟通，发现问题、解决问题，最终达成教学目标。新课讲授：一、资金时间价值观念：（一）资金时间价值的概念资金的时间价值是指一定量的资金在不同时点上价值量的差额，是资金在使用过程中随时间的推移而发生的价值增值，它是在生产经营过程中产生的，来源于劳动者在生产过程中创造的新的价值。财务会计基本不考虑资金时间价值，财务管理知识来弥补这一缺憾。注意举例利息率不当然就是资金的时间价值。扩展讲解布雷顿森林体系的瓦解，牙买加体系建立。（二）资金时间价值的表示1、绝对数表示。可以用时间价值额来表示,一般可以以价值增值额来表示。2、相对数表示。可以用时间价值率(又称折现率)来表示,一般可以以没有风险和没有通货膨胀条件下的社会平均资金利润率或通货膨胀率很低时的政府债券利率来度量。（三）资金时间价值的作用：1、促使企业加速资金周转，提高资金的利用率。2、作为评价投资方案是否可行的基本标准。3、作为评价企业收益的尺度。二、资金时间价值的计算货币时间价值的表现方式有现值和终值两种。（一）终值与现值终值：future value现值：Present value（二）单利终值和现值的计算单利方式计算利息的原则是本金按年数计算利息,而以前年度本金产生的利息不再计算利息.因而在单利计算方式下,资金现值与终值的计算比较简单.为了计算方便,先设定以下符号：I利息 p现值 F终值 i每一利息期的利率（折现率） n 计算利息的期数.按照单利的计算法则,利息的计算公式为： I=pIn每年的利息额就是资金的增值额,资金的终值就是本金与每年的利息额之和。.1、终值的计算公式为: F=p+I=p+pin=p（1+in）2、现值的计算是终值计算的逆运算,计算公式为:p=F/(1+in)巩固新课：可采用提问、练习等方式巩固本节内容。课堂练习：P12-18页职业能力训练布置作业：P31计算题1-2选取；P12-18页职业能力训练选取。教学后记：复利现值内容有部分学生理解有偏差，还要通过实训练习强化之。一、教案头 授课内容：情境一 资金时间价值（二）授课班级二年级高职会计1、2班授课时间2课时授课地点：教学目标能力（技能）目标知 识 目 标素质（情感）目标1、概念理解能力。2、掌握财务管理基本技能。理解并掌握复利终值和现值的计算。形成学生良好的学习方向。教学重点与难点理解并掌握单利、复利终值和现值的计算。教学方法以讲授法为主，理论联系实际，间以课堂练习，以加深学生对所学知识的理解。能力训练任务以财务管理基本技能为基础的计算能力的形成。教学参考资料1、财务管理大连理工大学出版社 程义立主编2、新编财务管理大连理工大学出版社 裴更生主编二、教学设计导入新课：回顾上节课内容，查漏补缺，达到师生沟通，发现问题、解决问题，最终达成教学目标。新课讲授：（三）复利终值和现值的计算1.复利终值的计算F=p（1+i）n这就是我们计算复利的复利终值计算公式。复利终值公式F=p（1+ i）n。式中加底纹部分的数值称作“复利终值系数”,记作（F/p，i，n），可以通过查阅“一元复利终值表”直接获得。因而,复利终值的计算可以转化为本金与系数乘积的形式。以一元本金为例，n期后的本利和应为：F=1（1+ i）n=（1+i）n，这就是对一元资金的复利终值计算。2.复利现值的计算实际上计算现值是计算终值的逆运算, 按折现率（i）计算的复利现值为：p=F（1+i）-n。复利现值公式p=F（1+i）-n。中加底纹部分的数值可称作“复利现值系数”，记作（p/F，i，n），可以通过查阅”一元复利现值表”得到。复利现值的计算可以转化为将来值与系数乘积的形式。3.名义利率与实际利率名义利率并不是投资者能够获得的真实收益，还与货币的购买力有关。如果发生通货膨胀，投资者所得的货币购买力会贬值，因此投资者所获得的真实收益必须剔除通货膨胀的影响，这就是实际利率。 实际利率，指物价水平不变，从而货币购买力不变条件下的利息率。名义利率与实 名义利率际利率存在着下述关系： 1、当计息周期为一年时，名义利率和实际利率相等，计息周期短于一年时，实际利率大于名义利率。判断2、名义利率不能是完全反映资金时间价值，实际利率才真实地反映了资金的时间价值。判断3、以i表示实际利率，r表示名义利率，n表示年计息次数，那么名义利率与实际利率之间的关系为1+名义利率=（1+实际利率）*（1+通货膨胀率） ，一般简化为名义利率=实际利率+通货膨胀率 4、名义利率越大，周期越短，实际利率与名义利率的差值就越大。判断例如，如果银行一年期存款利率为2%，而同期通胀率为3%，则储户存入的资金实际购买力在贬值。因此，扣除通胀成分后的实际利率才更具有实际意义。仍以上例，实际利率为2% 3% =1%，也就是说，存在银行里是亏钱的。在中国经济快速增长及通胀压力难以消化的长期格局下，很容易出现实际利率为负的情况，即便央行不断加息，也难以消除。所以，名义利率可能越来越高，但理性的人士仍不会将主要资产以现金方式在银行储蓄，只有实际利率也为正时，资金才会从消费和投资逐步回流到储蓄。巩固新课：可采用提问、练习等方式巩固本节内容。课堂练习：P12-18页职业能力训练布置作业：P31计算题1-2选取；P12-18页职业能力训练选取。教学后记：“财务管理”是会计学专业的入门课程，本节又属第一次课，因而讲述财务管理的概念一定要结合学生已有的生活经验和经济学知识，不可照本宣科。既要激发学生对财务管理的学习兴趣，又要加重理论知识的灌输，为“财务管理”后续知识的学习以及财务管理学专业课程的开设奠定良好基础。一、教案头 授课内容：情境一 资金时间价值（三）授课班级二年级高职会计1、2班授课时间2课时授课地点：教学目标能力（技能）目标知 识 目 标素质（情感）目标1、培养概念理解能力。2、掌握财务管理基本技能。理解并掌握年金终值和现值的计算。形成学生良好的学习方向。教学重点与难点理解并掌握年金终值和现值的计算。教学方法以讲授法为主，理论联系实际，间以课堂练习，以加深学生对所学知识的理解。能力训练任务以财务管理基本技能为基础的计算能力的形成。教学参考资料1、财务管理大连理工大学出版社 程义立主编2、新编财务管理大连理工大学出版社 裴更生主编二、教学设计导入新课：回顾上节课内容，查漏补缺，达到师生沟通，发现问题、解决问题，最终达成教学目标。新课讲授：一、年金的概念年金是在一定时期内每次等额的收付款项。利息、租金、险费、等额分期收款、等额分期付款以及零存整取或整存零取等一般都表现为年金的形式。年金按其收付发生的时点不同，可分为普通年金、即付年金、递延年金,永续年金等几种。不同种类年金的计算用以下不同的方法计算。年金一般用符号A表示。二、普通年金终值的计算年金终值的计算公式为：F=A(1+i)0+A(1+i)1+A(1+i)2+A(1+i)n-1 整理上式，可得到：F=A（1+ i）n-1/ i ,式中的分式称作“年金终值系数”，记作：(F/A, i ,n )，可以通过直接查阅“1元年金终值表”求得有关数值。普通年金现值的计算年金现值是指一定时期内每期期末收付款项的复利现值之和,整存零取求最初应存入的资金额就是典型的求年金现值的例子。F=A (1+i )-1+A (1+i )-2+A (1+i )-3+A (1+i )-(n-1)+A (1+i )-n= A1-（1+ i）-n/ i 年金现值的计算公式为：p=A1-（1+ i）-n/ i,式中加底纹部分的数值称作“年金现值系数可以通过查阅“1元年金现值表”直接获得。所以计算公式也可以写为：p=A（p/A,i,n）。三、先付年金现值先付年金现值：是其最后一期期末时的本利和，相当于各期期初等额收付款项的复利现值之和。n期先付年金与n期普通年金的收付款次数相同，但由于付款时间不同，n期先付年金现值比n期普通年金的现值多计算一期利息。因此在n期普通年金终值的基础上乘以（1+i）而将分母加1就得出n期先付年金的终值了，公式为：记作P(A，i，n)=A(P/A，i，n-1)+1则如果上例为每年初计息的话，经过5年，逐年的终值为年金终值，计算为：（美元）四、递延年金现值递延年金终值，它的计算完全可以利用普通年金终值公式来计算（因为递延期内没有年金）五、永续年金现值永续年金因为是无限期收付的，所以其计算公式反而简单，是 也就是说，如果这笔十万美元投资是一笔专项基金的话，其永续现值为（美元）课堂练习：P12-18页职业能力训练布置作业：P31计算题1-2选取；P12-18页职业能力训练选取。教学后记：由于受学生所学知识和“财务管理”课程内容的限制，财务管理的基本前提和一般原则在“财务管理”课程中，无法让学生深透的理解。授课中应力求简明易懂、深入浅出。一、教案头 授课内容：情境二 风险价值授课班级二年级高职会计1、2班授课时间2课时授课地点：教学目标能力（技能）目标知 识 目 标素质（情感）目标1、概念理解能力。2、系统观念形成。理解并掌握风险及其收益的衡量方法。形成学生良好的学习方向。教学重点与难点理解并掌握风险及其收益的衡量方法。教学方法以讲授法为主，理论联系实际，间以课堂练习，以加深学生对所学知识的理解。能力训练任务概念理解能力的形成，判断财务机构设置合理性的职业能力。教学参考资料1、财务管理大连理工大学出版社 程义立主编2、新编财务管理大连理工大学出版社 裴更生主编二、教学设计导入新课：回顾上节课内容，查漏补缺，达到师生沟通，发现问题、解决问题，最终达成教学目标。新课讲授：一、风险报酬率观念（一）风险的含义及其类别1、风险的含义风险是在一定条件下和一定时期内可能发生的各种结果的变化程度。2、风险的类别市场分析、公司特有风险（二）风险报酬的概念风险报酬是投资者因冒风险进行投资而要求的，超过无风险报酬的额外报酬。风险和报酬的基本关系是风险越大，要求的报酬率越高。（三）风险报酬率的计算如果不考虑通货膨胀因素，投资报酬率就是资金时间价值率与风险报酬率之和，即必要投资报酬率。必要投资报酬率=资金时间价值或无风险报酬率+风险报酬率二、成本效益观念（一）成本与效益的含义成本是作为实现一定的目的而付出资源的价值牺牲。效益是指劳动（包括物化劳动与活劳动）占用、劳动消耗与获得的劳动成果之间的比较。（二）观念只有在效益大于成本时才会从事经营活动课堂练习：P12-18页职业能力训练布置作业：P31计算题1-2选取；P12-18页职业能力训练选取。教学后记：由于受学生所学知识和“财务管理”课程内容的限制，财务管理的基本前提和一般原则在“财务管理”课程中，无法让学生深透的理解。授课中应力求简明易懂、深入浅出。一、教案头授课内容：思考与训练课授课班级二年级中职会计班课时2课时授课地点教学目标能力（技能）目标知 识 目 标素质（情感）目标理解并掌握本章内容。1、系统思考意识。2、自学习惯的养成。教学重点通过提问和练习强化学生对本章内容的掌握。教学难点1、提高对已学知识的融会贯通能力；2. 培养自学能力。教学方