语文人教版二年级上册《识字6》“教学设计.doc

分享课设计学科语文年级二年级授课人冯加顺所在学校云南省楚雄彝族自治州元谋县禾阳完小课程名称 识字6 节选片段名称识字6全课教学目标1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。节选部分目标 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 信息技术在其中解决的重点和难点重点: 会认9个生字，能正确、流利地朗读课文。教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一 巧设悬念，引发兴趣 1、（板书课题：识字6）今天我们要学习识字6，请你们大声读一遍课2、识字6是一篇藏着秘密的课文，你们能在学习中把“秘密”找出来吗？3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生齐读课题）自由朗读课文环节二读文讨论，感知内容读完课文，你们发现什么？ 同学们真能干，发现了这么多的秘密。学生发表自己的发现。（我发现课文中有两个小节，每个小节的前两句，都是反义词。我发现这篇课文是反义词的对子。我发现这篇课文是要告诉我们要关爱他人，帮助他人。我发现这课里有一些行为是美好的，像雪中送炭、助人为乐，人人献出一点爱等。）环节三数法并举，乐识生字1、生字宝宝也急着要和我们交朋友呢？我们赶快把它们叫出来吧！瞧，它们手拉手和我们交朋友来了！（课件出示：“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”等生字）你们会读吗？自己先试试吧！2、生字宝宝悄悄地告诉我，它想和大家玩闯关游戏，你们愿意吗？3、课件出示：第一关我会读。4、课件出示：继续闯第二关，这一关要求大家开动脑筋，想出一些办法把字宝宝记得牢牢的，谁愿意来说说？学生兴致勃勃地看拼音认读学生争先恐后参加闯关。学生继续闯关环节四多种形式读课文，巩固认知。教师进行适时地辅导。1、读课文。2、学生分组、分句接力读。3、男女生对读。4、师生对读。听课教师评价（着重信息技术使用的效果） 通过信息技术的有效运用能激发学生识字的兴趣，促进学生对字义的理解、简化学生对字形的掌握，提高学生汉字的书写能力，调动学生的多感官参与，能够促进学生识字能力的发展，有效地提高识字课堂教学实效性。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标信息技术的有效运用能激发学生识字的兴趣，促进学生对字义的理解、简化学生对字形的掌握，提高学生汉字的书写能力，调动学生的多感官参与，能够促进学生识字能力的发展，有效地提高识字课堂教学实效性。运用信息技术，制作色彩艳丽、生动有趣的图片或动画形象，把枯燥难懂的汉字形象化，生动化，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣。学生识字的积极性明显提高。现代信息技术丰富的手段，直观的呈现方式给孩子强烈的吸引，改变了传统识字教学枯燥无味的现状。促进了学生对字义的深入理解。在识字教学中运用信息技术手段，把一些抽象的词语具体化、形象化，符合低年级学生的思维特点，有效促进学生对字义的掌握。有什么不足或遗憾在信息技术直观性发挥充分的同时，如何促进孩子想象力等抽象思维的发展。汉字的博大精深，汉字字义的丰富性决不是信息技术就能解决的。如何实现信息技术与识字教学的有效整合是亟待进一步解决的问题。如果再上一次，你将进行哪些改进？ 如果再上一次，我将在识字教学中，找准文本的突破口，将文本中的资源一个一个慢慢拓展开来，然后根据文本的内容风格和特点，创