《奇妙的动物世界》教学设计.doc

奇妙的动物世界教学设计一、猜图导入。1、看图辩动物。几位动物朋友要和你们玩个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我是谁”，你们愿意吗？那就看仔细了，动物们可聪明了，露出了自己身体的一部分来考考你们，你是怎么猜出来的？是啊，每个动物都用自己独特的样子，能告诉我们它是谁，真是有趣啊！2、小朋友，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为他们的存在，使我们的世界更加丰富多彩，生机勃勃！今天，就让我们一起到动物世界里遨游一下吧！一起读课题奇妙的动物世界二、激趣，感知动物世界的奇妙。发往动物王国的专车就要出发了,你们准备好了吗?睁大你的眼睛,别忘了带上你的笑容,见到你自己认识的动物,可以热情地和他们打个招呼。1. 谁会和它打个招呼？2. 你们看，他在干什么？好象在干什么？3. 谁还想说说，刚才看到的有趣画面？（说话流利，声音响亮，不错）（你表达得这么清晰流畅，真棒！）三、活动互动：动物聚会（一）是呀，动物王国里真是千姿百态，动物们可真神气啊！让我们也赶快加入到他们中间吧！你们瞧，我现在是谁？你们也快变成小动物，快来参加我们的聚会吧！放音乐。2、示范交朋友 师：真热闹啊！我们的教室都快成一个动物王国了。我可得趁着这个机会，多交几个新朋友。师：“你好，我是猫头鹰。你是谁？” 生：“你好，我是*。” 师：“我能和你交朋友吗？” 生：“当然可以。”师：“我们握个手吧！”谁也想和我交朋友，能主动点吗？ 真有礼貌！师：“小动物们，刚才我是怎样交到朋友的？”（要有礼貌地打招呼；说出自己的名字，再问对方的名字；握手）对呀，礼貌用语是关键。3、其他小动物也一定很想交上新朋友吧？那就赶快和你身边小小组里的小动物互相认识一下吧！（二）自我介绍 1.示范。相信热情主动的你们，一定认识了不少新朋友!小动物们，要成为相互了解的好朋友，光是介绍自己的名字，够不够？那我们该做点什么？你们愿意和我成为好朋友吗？你看，我一下子多了这么多朋友，心里真高兴！为了增进我们彼此之间了解，我会认真的介绍我自己！请仔细听！听的时候注意用心记记我的特点！听了我的介绍，你们了解了我的哪些特点？我知道了你。我了解了你.板书：全身 眼睛 。样子 吃 喝 行。生活习性。小动物，你们知道我为什么这么突出介绍我的眼睛吗？我的眼睛是最特别的，但是每个动物最突出不一定就是眼睛，比如小兔的。很特别，比如，板书耳、嘴、鼻、等等。同样在介绍生活特点时，还可以说说你喜欢吃什么，睡的样子，走路的样子等等 ，当然在介绍的时候，这些方面不需要面面具到，可以突出几样有特色的说说。除此介绍时，声音，表情也和 重要 。2自由练习。接下来就请你们跟我一样，抓住自己特征，自由介绍一下吧！可以自己说，也可以和同桌互相说。3、个别介绍。哪个动物敢于第一个上来介绍自己。你是向谁介绍？注意上来介绍的，说话声音一定要响亮，口齿尽量要清晰。听完了介绍，你觉得他说的怎么样？就直接跟小兔说吧。想一想，怎么问会显出你的礼貌。小兔，你想回答吗？就直接和他说？你不想回答也可以，就直接说说对他说，对不起。听完了大家的建议，小兔，你还想再试试吗？表扬认真听的小动物：我忍不住赞赏你的听力。下课后我要给你颁发一枚听力勋章。4、刚才听了几位小动物的介绍，我觉得不仅可以看出说的水平，而且在考验在座小动物听的能力，更是测试大家在平时与人交流时是否懂得礼貌。5、在小组里介绍一下你自己。在小组交流前，我提几点：1一个小动物在说的时候，别的小动物一定要聚精会神地听。2讲完了，听的人要有礼貌的回应，表扬或提问都可以。6、你从朋友那里了解到了哪些信息？表扬听的认真的，赠送礼物。小动物，我们出来旅行了这么久，也该回家了。把你头上的礼物带回家吧！再和你爸爸妈妈也举行一次动物聚会吧！四、联系生活，分享趣事1、其实在我们身边有很多可爱小狗的小动物，比如小鸡，小鸭，小猫等等，在家里养过这些小动物的同学举手，这些小动物们肯定也是大家的好朋友。我想你们和小动物间一定发生过许多有趣的事情，我很想听听，谁愿意讲给我听？还有谁想把你和小动物之间的故事和大家分享一下？（你不但说得具体，而且讲得也非常流利。）（你的表达特别清楚，让大家一听就懂！）2听了刚才的介绍，你觉得有趣吗？有趣在哪里？五、拓展，引导课外收集。只要我们细心观察，就会发现动物世界真的是丰富多彩，比如鹦鹉能学人(说话)，大象能帮人(搬东西),经过训练的狗，(能为盲人领路)，响尾蛇的尾巴(能发出喀拉喀拉的声音)，萤火虫的尾巴能发出（微弱的亮光）等等，你还知道动物世界哪些新奇的事情？快讲讲吧！（你的课外知识真丰富！）（你把动物的外形和本领讲清楚了）（你还用上了比喻句，把老虎介绍得更加生动了。）六、总结。 看来，要想了解更多的动物知识，就得多从书上，网络上或课外其他地方，去用心收集。更重要是做个生活的有心人，在生活中善于观察，多付出一些爱心，懂得与动物友好相处，相信你就能成为一名动物的小专家！课后反思：口语交际的话题有隐性和显性之分。奇妙的动物世界就是隐性话题，如单纯的让学生介绍自己熟悉的动物，就很容易将口语交际课上成听说课。而口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际。”因此在教学中，我努力创设互动的环节，想达到交际的目的。但是实际效果不是很理想。反思原因，我认为创设情境的出发点还是没有找准。比如自我介绍的环节，让学生扮演动物介绍自己的名称、样子、习性，理想中学生应该是很有兴趣，但是效果适得其反。仔细想想，往常生活中我们在做介绍自己的时候不可能自己介绍自己的样子，显然这个环节的创设有些牵强，和生活似乎太脱节了。 从这节课上我深切感受到，课堂教学的口语交际，是在特定的环境里进行的言语交际活动，它与日常生活中原态的、自然的交际活动相比，受到了一些限制。只有通过精心设计交际情境，让学生“跳出”课堂，自然地进入有目标的口语交际活动中学习交际才有可能取得效果。情境的创设，需要注意两点：一要考虑儿童的心理因素。低年级儿童好奇心和求知欲强，愿意自己动手做，亲身接