语文百花园一.doc

语文百花园一本次语文百花园有三项内容：包括语海畅游、读读背背和口语交际练习。具体有认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣；积累语言和进行口语交际练习。一、语海畅游“认一认，说一说”这是一项看图识字的练习，是“识字一”内容的延续和扩展，通过“刀、禾、雨、门、牛”几个字的学习，进一步了解象形字的演变过程，提高识字质量和自主识字的能力。这项内容具有弹性，学生可根据自己的学习能力，能认多少认多少，教师不做统一要求，不需要学生会写。教学时，可注意以下几点：（）要引导学生仔细看图。（）找出象形文字（甲骨文、小篆）与实物形体之间的联系（“刀”字像小刀；“禾”字像禾苗；“雨”字像下雨；“门”字像大门；“牛”字像牛头），将图与字对照，识记字形。（）利用拼音读准字音。（）让学生说说还知道哪些字像什么。“这样记字真有趣”这是汉字的组合练习，也是趣味识记汉字的一种有效方法。目的是引导学生自己总结识字方法，学习自主识字，逐步提高识字质量。教学时，可采取如下步骤：（）指导学生借助拼音读题和短文，边读边书空。（）指名学生到黑板前进行演示，写出加一笔可以变成的字。（）让学生照样子说说什么字加一笔还能变成什么字。（比如：人字加横就是大；口字加横就是日；了字加横就是子；日字加撇就是白，等等）“照样子，说一说”这是一项填空练习。目的有三：一是复习汉字；二是练习说话；三是了解我国的一些重大节日，增强热爱祖国、热爱劳动人民和热爱老师的思想感情。教学时，可做三项工作：（）让学生照例子说一说：六月一日是什么节日?（六月一日是国际儿童节。也叫六一国际儿童节、国际儿童节、儿童节）五月一日是什么节日?（五月一日是国际劳动节。也叫“五一”劳动节。是全世界劳动人民团结战斗的节日。）十月一日是什么节日?（十月一日是中华人民共和国国庆日。也叫国庆节。一九四九年十月一日中华人民共和国成立。）（）引导学生说说：你还知道我们国家还有哪些节日?（）相机向学生进行热爱祖国、热爱劳动人民、热爱老师等的教育。二、“读读背背”这是一项阅读练习。旨在扩大阅读量，巩固识字，培养学生阅读理解能力。要求读的是一首儿歌。儿歌用的是第一人称，写的是一个小朋友面对星空在数星星，很有童趣。教学时，教师可先朗读一遍，再让学生自己练读。引导学生练习背诵。告诉学生星星的第二个“星”字和眼睛的“睛”字要读得轻些。要读准“数、上、眨、三、四”几个字的声母。三、“能说会道”这是一项口语交际练习，要求学生围绕“上学有趣吗?”这个话题进行交流。目的是让学生说说上学一个多月来自己的感受。引导学生说心里话、说真话，是教学重点。教学时，可按如下步骤进行：（）指导学生读题，弄清题目要求。（“有趣”即有趣味，使人感到有意思、有吸引力；“心里话”即心想的真实话。）（）引导观察情境图，了解图意，激发兴趣，增强参与交际的欲望。（图上一位小朋友高兴地说：“我觉得上学非常有趣，因为在学校里可以和小朋友一起做游戏。”图上一位小朋友笑眯眯地说：“我觉得上学很有趣，因为老师教我学会了拼音，还认识了很多字，以后我可以自己读书了。”图上还有一位小朋友翘起大拇指说：“我喜欢上学，因为学校里有老师有同学，大家一起上课，一起唱歌，一起做游戏，多有趣呀!”）（）小组交流，相互启发。（）挑选部分学生在全班发言。（）评价。对所有大胆发言、声音洪亮、实话实说的学生给以鼓励性评价。本次“语文百花园”可安排课时左右。un n教学目标情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。能力目标：能正确认读声母和un n组成的音节，会读拼音词。认知目标：学会前鼻韵母un n，整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。教学重点、难点：声母与un n相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和相拼时，上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小见到j q x,去掉两点还是.教学时应尽可能让学生自己练习.教学准备：投影字母卡片图片课时安排:2课时第一课时课时目标情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。认知目标：学会前鼻韵母un n，整体认读音节yun yuan及其四声。能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。教学重点难点读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。教学过程一、看图感知、导入新课1教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。2教师引导学生说出yuan、un、n。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)3教师板书un、n。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?二、教学前鼻韵母un、n和整体认读音节yun1教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、n。2出示un，指名试读。3指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。4指导用同样的方法读出n。如果把un前面的u换成，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。（引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学n的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。）5引导学习整体认读音节yun。(1)韵母n还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?(2)出示yun和n，请学生读。(3)比较yun和n。小朋友们有没有发现它和韵母n有什么不同?为什么?6学习整体认读音节yuan。(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。(2)指名试读，教师范读，学生跟读。(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(an。)7学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?学生标四声，并用这些音节扩词。小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、n，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是不是u。三、指导书写1出示un、n、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，上的两点要对齐写。)2在习字册上描红、临写。四、课后思考出示：jan ( )qan( )xan( )大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?（给学生一些挑战、一些思考，能促进学有余力的学生更好地发展，体现教学的层次性。） 第 课时课时目标能力目标：能正确认读声母和un n组成的音节，会读拼音词。教学重点难点：j q x与n相拼时上的点要去掉一、复习检查1过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?2指名填写并认读juan、quan、xuan。3复习j、q、x的与n的拼写规则。(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚()遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。4我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、n。二、导入新课(一)练习拼读由un、n组成的音节。1过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、n的好朋友也不少啊，你们瞧2教师出示g、k、h、j、q、x、un、n，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。播放找朋友的歌曲，游戏开始。音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?指定学生分别填写：gun(gun) jn(jun)kun(kun) qn(qun)hun(hun) xn(xun)自由练读，请学生当小老师带读。小结：n只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。（拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。运用游戏的方法，可以让他们的身体动起来，思维活起来，主动探究所遇到的问题。）(二)练习拼读音节词。1教师出示车轮图片，同时出示音节词：ch ln。(1)指导学生读准ln，再让学生连起来读一读。(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。2请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。3请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。(三)拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗?学生摘下苹果并读上面的音节词：hi tn、ch ln、jn rn、qn zi、chn tin、ci yn、hu yun、sn zi。 看图说话学拼音复习广东省高州市沙田镇 朱小黔内容简析： 本次拼音复习安排四项内容，包括巩固熟记声母、区别形近声母和读拼音巩固识字等。 教学目标： 1.复习巩固23个声母，能熟练地按顺序读出并连成一幅图画。 2.能区别d、b、q、p这四个形近声母；能区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的读法。 3.指导学生边学拼音边认汉字，积累词语。 教学重点：熟记声母，区别形近和音近的声母。 教学难点：把相应的拼音和汉字连起来。 教学时间：二课时。 教学准备： 23个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。教学挂图、带音节的花篮，字词卡片。 教学过程： 第一课时 一、自我介绍： 教师事先将23个声母做成头饰分给23个学生戴在头上，并以卡片的字母命名为每个人的名字。(上课时老师就请23个声母朋友作自我介绍。) 师：我们已经和全部的汉语拼音声母交了朋友，你们知道一共有多少个吗? 生：23个。 师：下面我们就请23个声母朋友按先后顺序来和大家见面并自我介绍，好吗?(好。)先请第一个朋友上来。(大家鼓掌欢迎) b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家欢迎我吗?(欢迎) 师：23个声母朋友分别向我们进行了自我介绍，你看，他们多勇敢啊!他们想手拉手一齐走进动物园里和小白兔一齐玩，你们也想去看看可爱的小白兔吗?(想) 师：(出示课本挂图)这里有一幅未完成的图画，请小朋友当个小画家按顺序连声母，完成这幅图画。 二、指导学生复习第一题“按顺序连字母”。 1.师拿着卡片，请学生按顺序齐读23个声母。 2.师让学生观察每个声母身边有一个什么样的符号?(小圆点) 3.师示范：从b身边的点开始起笔与p身边的点相连，然后再与m身边的点相连。请同学们猜一猜，如果老师把23个声母连完以后，会连成什么图画?想不想知道?(想) 4.让学生试连，师巡回指导。 5.引导交流，你是怎样连的?(学生边说，老师接着在图片上连线。) 6.观察：师连成了什么动物?(小白兔) 7.师：你们是这样连的吗?同桌互相检查，师巡视，及时纠正。 三、指导学生复习第二题“我会记”。 师：同学们，你们看看老师手里拿的是什么?(出示硬纸片做的笔画“l”和“c”，它们可以用来拼成什么声母，能拼成几个?2.自己动手拼一拼，看谁拼得快，拼得对。生：我有办法。(接着指名上去拼)3.指名上讲台上拼，学生边拼边说拼的过程。如：拼b是先放竖，再把半圆放到竖的右下边，学生拼一个，师在黑板上贴出相应的卡片。 4.齐读卡片b、p、d、q，读儿歌：右下半圆b，b，b，右上半圆p，p，p。(生：我记住啦!) 5.师：老师这里还有一个办法，b的形状像数字6，q的形状像数字9，跟老师念：正6b，反6d，正9q，反9p。 第二课时 教学内容：(三、四题) 一、指导学生复习第三题“比一比，读一读”。 1.复习平舌音z、c、s，翘舌音zh、ch、sh、r的读音。(先按顺序读，再随机抽读。) 2.对比读：zzh、cch、ssh，看谁读得好。(开火车读，小组读，集体读) 3.复习区别平舌音、翘舌音的字形。 (1)说说平舌音、翘舌音的写法有什么不同。 (2)师教读口诀，区别字形。如：平头小鸭zzz，z加h，zhzhzh。 (3)看图读拼音(先看图说话，再读拼音)。 四幅图的内容是：zm(祖母)、zhzi(竹子)、cch(擦车) 二、指导复习第四题“连一连，读一读”。 1.老师先把八个词语做成卡片，发给八个学生，然后把八个带有拼音的花篮图贴在黑板上，老师叫“一二三”，下面的八个同学就上讲台找自己相应的花篮，找到的，老师就把这个花篮送给他们。(下面的同学不停地喊“加油!加油!”) 2.做完找花篮游戏之后，接着指导学生连一连，读一读。 三、总结。 师：1.同学们，学习汉语拼音有趣吗?(有趣)你们学了拼音有什么收获?(生：学习汉语拼音，我们可以做游戏，画画，说普通话，有趣极了。) 2.通过画画和游戏，巩固了拼音和识字，生动有趣，学生乐学乐记。 汉语拼音总复习 一、1分钟演讲、点评。二、今天邬老师来上课，还给大家带来了一位客人，它是谁呢？听，它在说什么？就让我们和八戒一起坐上小火车去拼音王国摘果子吧。三、复习声母1、想坐上小火车可不容易哦，上面的声母宝宝你们都认识吗？有几个调皮的声母藏在小星星后面，你能找出它们吗？绿色星星后面藏的是？（n、l）n是鼻音，l是边音。指名读（3个小朋友读）2、那么藏在黄色星星后面的又是谁呢？（bpdq）（全部星再读卡片*2，齐，大组）。它们长得这么像小朋友都没有看花眼，你们是怎么记住它们的呢？（左上半圆，qqq）3、下面，我们来变个魔术吧！小朋友看仔细哦！4、那聪明的你一定知道紫色星星后面藏的谁吧！（zh）声母中还有几个翘舌音呢，我们把它们请出来吧！（z）平舌音还有哪2个好朋友？谁能一口气读完呢？（2、全班拍手读、闭眼试试看吧！）5、巩固练习：自主作业P16 第一题。四、复习韵母1、这么快就和这些声母宝宝成为了朋友，小朋友们真厉害！我们坐着八戒的火车继续向前吧！瞧，我们来到了一棵大树下，大树伯伯对我们说：欢迎小朋友的到来，先和我的这些单韵母伙伴打打招呼吧！（学生齐读、个别读）2、大树伯伯还说：我身上结了许多又大又红的苹果，这些苹果都是由我的单韵母伙伴两两牵手组成的。你们能猜出我身上都有哪些苹果宝宝吗？请大家同桌间摆一摆吧！小组反馈：a在前，i在后，ai ai ai.3、还有一个特殊的复韵母宝宝，谁知道？（全部找出来之后，随机读，男女生读）4、这么多漂亮的大苹果，你想吃吗？猪八戒可是忍不住要伸手摘果子了。可是大树伯伯说：要先请同学们找出长相相似的复韵母宝宝，并且认识他们才能让八戒吃到苹果。我们一起来帮帮八戒好吗？（卡片板书ie，ei、iu，ui）各种形式读。五、复习前后鼻韵母1、在我们大家的共同努力下，终于让八戒吃到香甜的苹果，他还想带些水果给他的朋友呢！火车继续开，来到了草莓园。2、你会读吗？（指名）下面我们可要采草莓了。这里有两个框，不一样哦，可要看仔细哦，分别是（前鼻韵母）（后鼻韵母）。3、分类读。（分组读）六、复习整体认读音节1、猪八戒采了草莓继续往前走，来到了（荔枝园）。2、这些都是？（整体认读音节）只有读出这些整体认读音节八戒才能摘荔枝，愿意帮帮八戒吗？小朋友们读得真棒，沈老师摘一颗果子奖励你们。单个的荔枝上住着？那双个的荔枝上住的是？前面的韵母和后面的整体认读音节有什么相似之处呢？（读音）他们都是同名同姓的兄弟。同桌配合读。（我读，我读）齐读。3、找朋友：荔枝园里住着许多同名同姓的兄弟呢！我们来看看都有哪些？(请生读：韵母ie,整体认读音节ye.)(两张灯片：1、打乱顺序的。2、排列好的) 七、复习音节。1、拼一拼 自由读 齐读。 2、小组合作读，反馈读。 3、小组商量，你还知道哪些跟水果有关的音节。八、复习表。 自由读复习表。教材分析：山村是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“、”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教学目标：1、朗读背诵古诗。2、用听读识字及猜字的方法认字7个。3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。教学过程：一、以图导入，激发兴趣。1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读