语文人教版六年级下册跨越百年的美丽第二课时.docx

第二课时一、重现美丽，导入新课1.导入新课：这节课我们继续来学习18课跨越百年的美丽，请同学们大声齐读一下课题。上节课我们一起走近了伟大的居里夫人，她美丽的容颜永远定格在我们心中。来，让我们重现她的美丽，PPT示描写居里夫人外貌的句子，齐读。2.过渡：居里夫人的容貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。尤其像居里夫人这样一位伟大的女性。容颜易逝，美丽的外表无法延续百年，那么这跨越百年的美丽又是什么？（生答）这节课，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。二、解读美丽：（一）发现美丽，交流“美丽”： 1.首先学生进行自主批注，然后组内交流。 （1）默读课文的3、4自然段，划出你认为最能展现居里夫人内在美的句子，并在旁边做上批注。（2）小组交流： 交流自己感受最深的语句，提示学生可以从某一句话，也可以从某一个词语来谈谈你的体会。2.全班交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法） 引导学生这样回答：请大家看到，我从一句中，（或这句的一词中）感受到 全班交流推荐几位感受比较深的同学在全班做一个汇报交流。让学生充分表达，教师适时点拨，引导提升。教师预设学生可能提出的几个句子。当学生说出下列句子时，教师的点拨。1、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。（教师评价：你很会读课文，一下子就抓住了最能概括居里夫人内在美的句子。或你很会读课文，能够在分析了具体事例之后抓住概括性的句子进行总结）2、居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到了一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（点拨，你从居里夫人和他人的对比中看到了一位什么样的居里夫人？）教师小结：是啊，面对同样的问题居里夫人有一种超乎常人的执著。过渡：还有句子写出了居里夫人的坚定、执著吗？3、为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（你能说说这段话描述的是什么情景吗？你真的很会读书，这段文字是课文中最精彩最打动人心的一段，我想让你带着全班的同学一起细细地品读一下这段话。来带着大家一起齐读一下这段话，你觉得文段中的哪一个词语最能打动你，就将它重读出来。） 提问学生重读的是哪个词语，并说出理由。 重点理解“烟熏火燎”。（同学们，你们有没有过烟熏火燎的经历，被烟熏火燎的你感受如何？你是继续坚持，还是即刻逃离。可是居里夫人呢？（终日.）这种终日，不是一日，也不是一年，而是三年零九个月，1365天！1365天居里夫人终日都在烟熏火燎中搅拌。和老师一起来想象一下一幅幅感人的画面吧（教师引导学生进行想象： 晨曦微露时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；夕阳西下时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；在烈日炎炎的夏日，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；在寒风凛冽的冬日，她还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）同学们，透过这个“烟熏火燎”你们看到了一位怎样的居里夫人？（她坚定、刚毅、顽强，有远大的、执着的追求。)出示词语，学生响亮的齐读。（我们再来读一下这段感人的文字，将你的感受从声音中表现出来。）继续你们的感悟，居里夫人的美还体现在哪里呢？4经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克。（点拨，透过几个简单的数字，我们看到了居里夫人工作的艰辛，更看到了她身上那种执著之美。5、 在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。（可着重对“但她什么也不管，只是默默地工作”进行品析）可她什么也不管，只是默默地工作。她不管（ ），不管（ ），不管（ ），而她管的是（全心全意进行科学研究，为人类做出贡献 ）。在科学的道路上，居里夫人有的不仅仅坚定、执著，而是一种为科学献身的精神。6.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 （从这句话中我们看到了居里夫人的“成就美”）7这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 （这么难理解的一个句子，你竟然能解读得这么好，你真的读懂了居里夫人。）三、升华美丽：小结过渡：（学生充分说完之后）刚才，大家抓住了课文中的关键语句进行品析，让我们看到了居里夫人跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神！下面大家用同样的学习方法认真阅读课文的5、6自然段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！1.学生再次自主批注，合作交流。2.全班交流：（这一部分的解读，老师想完全交给你们自己来完成）来吧，交流你们感受最深的句子。抓住她是名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。从而引出爱因斯坦的评价_著名科学家爱因斯坦曾这样评价她：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。学生自主交流，老师小节：同学们的品读非常细致，刚才这些同学的发言中哪一个词语最能概括居里夫人高尚的人格美。（淡泊名利）（如果学生的回答中没有出现这个词语，老师可以这样引导：同学们的分析非常的精辟，能用一个四字词语概括一下居里夫人这种高尚的人格美吗？） 3.教师总结：是的，对居里夫人来说。人活着不是为了个人的得失，不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献!所以作者说，“玛丽居里几乎在完成这项伟大发明的同时，也完成了对人生意义的发现。”她发现的人生意义就是（指名学生用“不是，不是，而是”的句式理解居里夫人的人生意义。四、回归课题，定义美丽1回读全文，谈谈对课题的理解。同学们，让我们在回到课文的题目，当我们深入地认识了居里夫人，这份跨越百年的美丽变得真真切切了,它不是指居里夫人美丽的容颜，也不是她在科学上的巨大成就，而是指（她坚定执著的追求，献身科学的精神以及淡泊名利的高尚人格 ）。（指板书学生齐答。）2教师小结：正如爱因斯坦在悼念玛丽.居里中讲到的：第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。我们有理由相信她身上的这种伟大的人格魅力跨越的只是百年吗？对，它一定可以跨越千年、万年，直至永远。3 诵读诗歌，升华美丽（在这节课将要结束的时候，我相信同学们肯定有很多的话想对居里夫人说，我们一起来将一首诗歌送给这位美丽的、可敬的女科学家-居里夫人，用以来表达我们崇高的敬意。） 致-居里夫人 即使是青春和容颜不在 即便是奖章和头衔不在 这一切都不重要 在我们心中 已烙下了您坚定、执著的追求 因为这是- 跨越百年的美丽 也镌刻下了您献身科学的精神 因为这也是- 跨越百年的美丽 更记录下了您淡泊名利的风骨 因为这更是-跨越百年