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文档简介
皇帝的新装教学设计学习目标: 1、了解童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容。 2、用连贯的语句复述故事情节,理解写作思路。 3、朗读课文,分析人物形象,提高语言感受能力。教学时间:一课时教学过程:一、导入 我们以前读过童话没有?读过哪些?我们知道有哪些著名的童话作家吗?今天我们来学习皇帝的新装。这篇课文我们已经安排读过了,接下来我们通过抢答的方式来检测我们的预习效果,好不好?二、抢答1. 本文作者是谁?他是哪国人?2. 本课的体裁是什么?3. 这篇课文的线索是什么?4. 课文出现了哪些人物?5. 课文情节是围绕哪个字展开的?6. “新装”是真的有吗?为什么那多人都称赞新装?7. 同学们,你们愿意在别人面前显出自己不称职,或是太愚蠢吗?8.称( )职 赐( )予 骇( )人听闻 附 ( )和炫( )耀 滑稽( ) 钦( )差大臣 头衔( )御聘( ) 陛( )下 炫( )耀9.骇人听闻:使人听了非常震惊。 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。 不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救的地步三、默读课文1、 概述故事情节?2、 用一句话概括这篇文章?3、 理清文章结构引子:皇帝爱新装开端:骗子织新装发展:君臣看新装高潮:皇帝穿新装结局:小孩揭新装四、问题探究1、 课文怎么写皇帝爱新装的?2、 写皇帝爱新装的目的是什么?3、 两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?4、 皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。5、 皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。6、 皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。7、 跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议?8、 皇帝穿新衣时,明明没有穿东西,为什么要在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下?9、 大家为什么都称赞新衣?10、 皇帝穿着“新装”开始游行,老百姓为什么不敢说真话?11、 孩子为什么敢于说真话?五、
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