七年级语文上册 第三单元 9 从百草园到三味书屋课件 新人教版(2).ppt

9从百草园到三味书屋 每个人的童年 都是一片宽阔的原野 在这上面 你可以种植世界上所有的花草 可以放飞所有的希望 可以撒播一生的幸福 可以荡漾一生的笑意 童年是美好的 只要有一颗敏锐易感的心 童年的一切记忆都会深深留在心中 今天我们学习 从百草园到三味书屋 了解鲁迅先生童年的记忆 鲁迅 预习课文相关介绍 鲁迅 1881 1936 原名周树人 浙江绍兴人 伟大的文学家 思想家 革命家 著有杂文 小说 散文 诗歌等 从百草园到三味书屋 选自 朝花夕拾 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分多是作者回忆自己童年 少年时代生活的 写作文章时鲁迅已经40多岁了 这部散文集题名为 朝花夕拾 意思是早上的花到晚上才拾取 晚年了 回忆起少年时代的事 百草园 绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子 用为书塾 在鲁迅家附近 鲁迅小时候 12岁到17岁 在这里读书 先生是一位极方正 质朴 博学的人 鲁迅的塾师寿镜吾 字词注音 解释 一初读课文整体感知 1本文题为 从百草园到三味书屋 从这个题目我们可以得到哪些信息 文章是按什么顺序写的 表明记叙的是作者的一段经历 点名了写作的两个场景 百草园 先写 和三味书屋 后写 空间顺序 2理清文章结构层次第一层 1 8 回忆百草园的有趣生活 第二层 9 24 回忆在三味书屋读书的经历 第九段是过渡段 这段话有什么作用 文中还有哪些过渡句 结构上 起承上启下的过度作用内容上 运用排比的修辞手法 写出我对被送到私塾读书原因的猜测 表现了我对百草园的依恋与不舍 3百草园是 乐园 体现在哪几方面 二体会百草园之乐 1第二段作者描写了百草园哪些景物 分别从哪些角度 哪些顺序描写 2写美女蛇的故事 属于何种叙述顺序 有什么作用 3作者写冬天的百草园 着重写捕鸟 写了哪几方面的内容 运用了哪些动词 有什么作用 4作者先写百草园冬天的 无味 然后写下雪带来的乐趣 这是什么写法 起什么作用 低 高 高 低 1第二段作者描写了百草园哪些景物 分别从哪些角度 哪些顺序描写 角度 分别从视觉 听觉 味觉等角度入手 顺序 由远及近 由高到低 由低到高 由静到动 由整体到局部 写景的顺序 按方位的顺序写 如由远及近 由外到内 由上往下 则前到后等等 按整体和局部的关系写 先写全景再描述局部再写全景 由点到面 由面到点 按时间顺序写 可以是春 夏 秋 冬的不同变化 也可以景物形成的过程介绍 何首乌 覆盆子 桑葚 大黄蜂 斑蝥 云雀 皂荚树 2写美女蛇的故事 属于何种叙述顺序 有什么作用 插叙 美女蛇的故事使我得到一些教训 悟出一些道理 同时也给百草园增添了更多色彩 丰富了百草园作为儿童乐园的情趣 3作者写冬天的百草园 着重写捕鸟 写了哪几方面的内容 运用了哪些动词 有什么作用 先写捕鸟的时间 条件 方法 后写捕鸟的收获 经验教训动词 扫 支 撒 系 牵 看 拉 九个表述动作的词 准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程 写出了雪后捕鸟的乐趣 4作者先写百草园冬天的 无味 然后写下雪带来的乐趣 这是什么写法 起什么作用 写法 先抑后扬 欲扬先抑 作用 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣 1文中第一段 似乎 和 确凿 有矛盾吗 怎样理解这句话的意思 不矛盾 似乎 时隔八年 印象迷糊确凿 因为童年生活快而难忘记2第九段三个 也许 有什么表达效果 表猜测 表达作者深深眷恋百草园和被迫离开时无奈与依依惜别之情3第二段 不必说 更不必说 单是 中哪个是强调的重点 三品味语言 体会情感 写百草园 始终围绕着一个 乐 字 乐于观察百草园的景物 乐于听美女蛇的故事 乐于捕鸟活动 表现了儿童热爱大自然 喜欢自由快乐生活的心理 三味书屋 10 24 作者选取了哪几个片段真实生动地再现了私塾教育 其中流露出作者什么样的思想感情 学习环境学习生活 教学方法 教书先生 你认为先生是一个怎样的人 找出文中句子加以说明并说说这些句子用了什么描写方法 方正 质朴 博学 严格中有和蔼 开明思想感情 封建教育束缚了儿童的身心发展 第10段 第17段 呆板 死板 发问遭禁止 要打戒尺 罚跪 单调枯燥 但苦中作乐 1 怎样理解先生对学生提问的态度 学生提问应肯定 而先生表示拒绝回答 这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题 违反了教学的秩序和师道尊严 这在一定的程度上反映了封建制度的弊端 应予否定 深入探究 2 作者对三味书屋的感受是什么 与百草园的自由快乐相比 三味书屋显然是太受约束 且令人深感枯燥 但也应看到 孩子们也能随先生有板有眼的学习 并不抵触 况且也有游戏的乐趣 前后两部分联系起来思考 这篇文章表现了作者怎样的思想感情 1 通过对百草园和三味书屋的回忆 表现作者儿童时代对自然的热爱 对知识的追求 以及天真 幼稚 欢乐的心理 2 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比 表现了儿童热爱大自然 喜欢自由快乐生活的心理 同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满