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文档简介

5、4、3、2加几备课人： 修改人：教学目标1使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2培养学生用9、8、7、6加几的技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教学内容 教科书第95页的内容。教具、学具准备 课件教学设计一、复习导入1口算（课件显示）9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 7+9= 6+9=9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6= 8+9= 6+7=2显示：8+9=？让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。二、合作学习，探究新知1出示5+7=，同桌合作学习。a.师问：5+7等于多少？怎样计算呢？b.学生独立试做5+7。c.同桌交流并探讨多种计算方法。d.学生汇报各种算法，教师板书。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板书）e.看看每种方法有多少同学选择。f.师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。2小组合作，探究5+8、4+8、3+9。a.学生分析每道题的算法，把得数写在书上。b.汇报不同的算法，师板书。3讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？师提示1：20以内是指得数从11到20。师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。生根据提示汇报：（师板书）a.5加几有：5+6 5+7 5+8 5+9b.4加几有：4+7 4+8 4+9c.3加几有：3+8 3+9d.2加几有：9+2学生抢答汇报得数。4看书质疑。5完成做一做。第1至3题。第1题，让学生说说从图里得到什么信息。6小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。三、练习1先说得数，再说算式。（练习二十二第1题）每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化的顺序先说得数，再说算式。2看谁算得又对又快。（练习二十一第2题至5题）3数学游戏。学生依据得数举算式卡片。说出
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