浅谈幼儿良好行为习惯的养成教育.doc

浅谈幼儿良好行为习惯的养成教育【摘要】习惯在人一生的发展中起着非常重要的作用。幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。因此，要抓住幼儿形成良好行为习惯的关键期，帮助幼儿养成良好的行为习惯，以促使幼儿身心健康和谐地发展，为幼儿的成长打好坚实的基础。【关键词】行为习惯；幼儿；养成教育行为习惯是指人们在长期的生活、学习和工作实践过程中，逐渐形成的一种稳定的行为方式或行为倾向。行为习惯包括道德习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯等。良好行为习惯的养成是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。在幼儿期，其自主性已开始发展，可塑性强，是学习和养成各种良好习惯的好时机。因此，要把握幼儿成长的关键期，使其良好行为习惯得以养成。一、发挥幼儿园教育的作用，帮助幼儿养成良好的行为习惯幼儿园教育对于孩子良好习惯的养成有着举足轻重的作用，教师要善于观察、捕捉教育契机，并将教育融入孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化的养成良好的行为习惯。（一） 教师通过日常生活中的正确引导，使幼儿逐渐形成良好行为习惯的意识对幼儿来说，生活就是学习的教科书，幼儿良好行为习惯的培养，应贯穿于幼儿的生活之中，渗透在各种日常游戏、活动中，通过在日常生活和大自然中不断体验、理解、接受，逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式，从而形成习惯。教师应及时抓住生活中出现的问题进行随机教育。随机教育具体、生动、形象、有很强的说服力，非常适合幼儿。孩子每天在园的时间不少于八个小时，教师要善于将良好的行为习惯养成在日常生活、学习和游戏中得以渗透和强化。这样，幼儿能够逐渐建立起行为准则，逐步养成礼貌待人、团结友爱、互相谦让等良好行为习惯。幼儿由于年龄小的原因，理解能力有限，对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，教师应尽量避免生硬的教训或批评，多从正面引导幼儿，根据幼儿的理解水平，耐心细致地讲道理，通过简洁的语言直接告诉幼儿应该怎么做。教师的反复提醒与及时教育也很有必要。教师对表现突出的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。教师在讲道理时要注意把握两点：第一，要明确观点，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第二，讲时要具体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。（二）教师通过自己的榜样作用，促进幼儿良好行为习惯的养成教师的一言一行都是孩子模仿的对象，作为教师应时刻记住“身教重于言教”。因此，教师必须为人师表，时时处处严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确的榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿良好行为习惯的养成。如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼儿帮助时，真诚地说一个请字，得到幼儿关心时，衷心地道一声谢谢，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。如要让孩子与他人友好相处，教师要做到自己与同事之间相处融洽，对家长有礼节，对孩子要宽容相待。仪表方面，教师要衣着整洁、得体大方；语言方面要让幼儿感到亲切；行为上要热情大方，经常给予幼儿帮助，为幼儿健康成长创造良好的环境和氛围。教师良好的表率作用对幼儿良好行为习惯的养成至关重要。（三）创设良好的环境氛围，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。因此，在环境创设上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯的主题，精心设计、大胆尝试，通过美化自然环境，优化社会环境，净化心理环境，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，从而养成良好习惯。在室外环境创设中，可根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求和幼儿喜爱的卡通形象结合起来，张贴在楼道内、各种设施旁边，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地地提醒幼儿养成良好的行为习惯。心理环境是幼儿身心健康不可忽视的方面，把真诚的爱和合理的要求结合起来，尊重幼儿的人格，循循善诱，帮助幼儿逐步形成良好的品德行为习惯。如在个别幼儿生病时，组织其他幼儿向生病的孩子进行语言慰问，使其体会到集体的温暖和关爱。面对幼儿的正确行为，教师应给予认同的评价和及时的鼓励，增强幼儿的自尊与自信。面对幼儿的过失行为，教师应给予关心与期望的评价，使幼儿在宽容、理解中自觉地改正过失，强化良好行为习惯的养成。二、重视家庭教育，有利于幼儿良好行为习惯的养成 家庭教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿良好行为习惯的养成有重要影响， 孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭的重视。这就要求家长树立正确的观念，重视培养孩子良好的行为习惯。 （一）父母在生活中正确引导，帮助幼儿养成良好的行为习惯良好的行为习惯不是天生就有的，而是在生活中逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面，家长应适时给予引导。1、在实践中锻造孩子良好的行为习惯 行为习惯的养成来自于实践活动，实践活动是幼儿良好行为习惯养成的关键。由于观念、情感上的原因，有些父母对四五岁的孩子仍采用婴儿期的教育方法。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事情。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，而且使孩子的依赖心理越加顽固。长此下去，将会造成儿童的懒怠，骄横甚至无能。良好行为习惯又谈何实现。因此，家长应提供更多让孩子独自实践和锻炼的机会。2、家长足够的耐心和适当的表扬促使孩子良好行为习惯的养成 家长不仅要从思想上重视幼儿良好行为习惯的培养，还应该有足够的耐心去培养、教导孩子，试着让他们独立做一些力所能及的事，如在日常生活中，学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯。家长应多从正面引导，直接告诉孩子应该怎么做，让孩子获得“该如何做”的认识，并在实践活动中不断地练习强化，使之成为一种自然的行为习惯。鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好行为习惯的好方法。孩子喜欢被人称赞，而且在人们对他的评价中认识自己。家长对孩子要以积极鼓励表扬为主，消极批评只会使孩子灰心丧气。对于三岁以上的孩子由于他们的自我意识较强，对成人的评价很敏感，有强烈要求被表扬的愿望，这就要求家长的表扬、鼓励要适当，否则孩子会认为表扬是应该的，不表扬就什么也不肯干，甚至会发生为了表扬而养成做假或讨好的行为。表扬主要应该表扬孩子所做的努力，比如改正缺点，克服困难等。对孩子的表扬要具体说出好在哪里，让他有所遵循和发扬，适当的表扬能促使孩子良好行为习惯的养成。（二）树立正确的家庭教育观，使幼儿养成良好习惯1、把握幼儿良好行为习惯养成的关键期，使其养成良好的行为习惯在幼儿期，幼儿的自主性已经开始发展，独立活动能力增强，也是养成各种行为习惯的好时机。在生活学习及交往活动中，幼儿进行着不知不觉地反复的练习，积累着各种各样的习惯，这时，如果成人不提出必要的要求，忽略对幼儿的不良行为进行控制，完全可能使孩子养成恶习。因此要抓住幼儿形成良好行为习惯的关键期，帮助幼儿养成良好习惯，为幼儿的成长打好坚实的基础。2、充分发挥家长的榜样作用，帮助幼儿养成良好的行为习惯在家庭中，父母是孩子的镜子，也是孩子成长的启蒙老师，因此，父母的言行、举动乃至习惯、爱好等，都会潜移默化地影响着孩子的思想和行为。家长自身在日常生活中的良好行为习惯，对孩子良好行为习惯的形成起到积极强化的作用，如讲究卫生、举止文明等，孩子在效仿父母良好习惯的同时，逐渐形成自己的行为习惯。因此，父母要用自己的良好行为习惯进行言传身教，让孩子在耳濡目染中养成良好的行为习惯。父母的榜样作用是不可低估的，良好的行为习惯必须从家长自身做起，事事要以身作则，为孩子树立好的榜样。3、注重教育的一贯性和一致性，有利于幼儿良好行为习惯的养成幼儿的良好行为习惯，不是几天就可以形成的，它需要有一个反复练习不断巩固提高的过程。一贯性主要表现在家庭中建立合理的作息制度和必要的规则。刚开始孩子可能会表现出不习惯，试图违反规则，父母应坚持要求，不能退让。有的孩子会为此哭闹，家长可以不予理睬，进行冷处理，孩子感到哭也没用时，慢慢也就接受了事实。只有不断坚持要求，才能帮助孩子形成良好习惯，朝令夕改就难以如意。如果幼儿遇到困难，家长可予以帮助，对孩子的要求应合理适当，不要过高。家庭教育要取得成功，家庭成员在教育孩子的问题上，采取一致态度是非常重要的。孩子的思想品德和行为习惯的养成既是一个长期发展的过程，又是一个连续完整的过程。在早期教育中，应遵循教育统一的原则，只有家庭成员对孩子的教育互相配合协调一致，有统一的认识和要求，才能取得良好的效果。在现实生活中有很多家庭都以孩子为中心，独生子女都是“小太阳”，家人都围着孩子转。当孩子有了缺点、错误时，有的主张批评教育，有的却要包庇护短，往往是爷爷奶奶与父母的意见不统一，有的父母之间认识也不一致，家庭成员在认识和要求上的不一致，必然会以不同的情绪不同的态度、不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然会喜欢袒护自己的一方，会气恼批评自己的一方。这样既影响家庭和睦，又不利于教育孩子，以致使孩子养成任性，是非不清，无理取闹等不良行为。即使家庭成员间意见有分歧，也不能在孩子面前暴露矛盾，而是私下进行沟通，取得一致意见。否则会给孩子身心发展造成不良影响，这是父母在教育孩子时应当注意的。孩子良好行为习惯的养成不是讲一次道理或做一两次练习就可以办到的，而是要经过多次练习不断强化和巩固而成的。家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素。家庭教育的配合，会促进幼儿良好行为习惯的养成。三、家园合作，共同促进幼儿良好行为习惯的养成幼儿良好行为习惯的养成，仅幼儿园里的教育和培养是远远不够的，现在的家庭普遍是独生子女，由于长辈的过分溺爱，导致幼儿形成很多不良习惯。针对此类现象，需要家长配合幼儿园统一认识、要求一致，将幼儿良好行为习惯的养成放在首位，使其在幼儿园养成的行为习惯在家里得以巩固和发展。幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法，为家长树立正确的教育观念，采用多种方法，家园合力，共同帮助幼儿养成良好的行为习惯。（一）幼儿园建立家园联系表，让家长帮助幼儿养成良好习惯家园联系表的作用是在幼儿行为习惯方面，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。根据幼儿的年龄特点和普遍存在的问题，设立具体内容，如：早起早睡、有礼貌、独立进餐，自己的事情自己做等等。每项文字边上有图示，便于家长与幼儿共同评价，家长坚持每天给予幼儿认真的记录，每周的情况经过老师认真细致的整理和统计后，对在某些方面有明显进步的幼儿，老师在集体中进行表扬。设置小红花园地，如午睡小红花、进餐小红花，讲卫生、爱劳动小红花，比一比谁的红花多，谁的进步大。激发幼儿积极向上的愿望，抓住时机，鼓励幼儿的进步。家长们都说自从有了这个表后，孩子们变得懂事听话多了，家园联系表就象老师教给家长的神奇法宝，孩子们都一个个变了样。（二）创办家长园地和家园信箱栏目，帮助家长形成正确的养成教育理念家长园地是老师与家长之间沟通联系的专栏，该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容以及不同阶段的不同要求，配合教师做好教育工作。如：向家长介绍养成教育培养过程中专家给家长的建议，明确在培养幼儿良好的行为习惯中家长的作用是什么,家长需要注意什么，形成正确的养成教育理念。还可以向家长介绍养成教育儿歌、故事、游戏，家长可以运用到家庭教育中，使幼儿懂得同伴之间要团结友爱，互相帮助，互相谦让等。家园信箱栏目，主要是向家长介绍一些教育信息，教育子女的科学方法，家长也可以把自己的见解和要求，通过信箱传递给老师。（三）举办家长沙龙，指导家长用正确的理念帮助幼儿养成良好的行为习惯每期沙龙组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯的若干问题进行讨论，如：在家庭中如何对幼儿进行劳动教育，通过讨论，使家长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件。在日常生活中，有些家长忽视这方面教育，只是为孩子吃穿、生活着想，孩子从小只想“人为我取”，不想“我为人用”。家长通过家长沙龙了解到：在对幼儿进行劳动教育时，首先应进行自我服务性劳动，教育幼儿自己的事自己做，自己穿脱衣服，洗袜子，也可以为别人做一点力所能及的事情。沙龙的内容组织也可以是有经验的家长谈谈教育幼儿的体会，或者是通过电教手段请家长观看幼儿礼仪和幼儿行为规范的录像，运用各种形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。（四）召开家长会，探讨教育经验，促使幼儿良好行为习惯的养成开展形式多样的家长会：全园家长会、班级家长会、座谈式家长会，有针对性地满足不同家长的需要，根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高家长的育儿水平，密切家园联系，共同教育好幼儿。传统意义上的家长会总是教师说得多，家长听得多，家长参与性和主动性不够，很多关于幼儿在家里的个性发展，良好行为习惯养成的问题没有与幼儿园及时沟通。因此，以座谈会的形式，把家长们关心的教育问题，普遍存在的幼儿行为习惯现象，幼儿园的教育教学等，进行交流、互动。家长们可以在座谈会上谈论自己的各方面家庭教育困惑，如幼儿怎样在家长指导下养成具有良好行为习惯的人，还可以介绍自己的成功育儿经验，也可以发表自己对幼儿园工作的看法和建议等。大家各抒己见，畅所欲言。这类家园互动活动，能够加强与家长之间的沟通和交流，帮助家长克服“重智轻德”的思想，提高家长对幼儿非智力因素培养的重视程度，从而积极主动地配合幼儿园的教育，共同为幼儿建立一个和谐、融洽，健康向上的生活、学习环境，使幼儿良好的行为习惯在家庭中得到延伸和巩固，进一步促进幼儿良好行为习惯的养成。总之