磁场对通电导线的作用教学设计

第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 1 目目录录 一 一 教材分析教材分析 2 二 二 学生分析学生分析 2 三 三 教学目教学目标标 3 五 五 教学策略教学策略设计设计 4 六 六 教学教学资资源源 5 七 七 教学流程教学流程 6 八 八 设计设计思路思路 7 九 九 创创新之新之处处 7 十 十 教学反思教学反思 8 十一 十一 教学教学过过程程 9 附附录录 人教版高中物理人教版高中物理选选修修 1 1 第二章第三第二章第三节节 15 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 2 磁磁场对场对通通电导线电导线的作用的作用 教学教学设计设计 课课 题题 磁磁场对场对通通电导线电导线的作用的作用 教学教学时间时间 45 分分钟钟 教学教学对对象象 高中二年高中二年级级学生学生 教教 材材 人教版高中物理人教版高中物理选选修修 1 1 第二章第三第二章第三节节 一 一 教材分析教材分析 本节内容选自人教版高中物理选修 1 1 第二章第三节的内容 考 虑到安培力和磁感应强度密切相关 教材将安培力和磁感应强度归为 一节 磁感应强度在磁场一章乃至整个电磁学均占据重要地位 该内 容既是对前面 电流的磁场 的扩展 也为后面学习 磁场对运动电荷 的作用 做好铺垫 教材设置了多种实验探究 激发学生思考 探究物 理规律 并通过实例分析让学生认识生活中常见现象和科学技术 学 会应用物理知识解决实际问题 体现了从 生活走向物理 物理走向 社会 的新课程理念 二 二 学生分析学生分析 1 学生的知学生的知识识基基础础 通过前面的学习 学生已经学习了电场 电流的 磁场等基础知识 知道关于场的研究方法 2 学生的心理特点 学生的心理特点 学生具有较强的直观感性思维 对物理实验操 作有极大兴趣 而且有强烈的探究欲望及浓厚的学习情趣和兴趣 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 3 3 学生的学生的认认知困知困难难 学生在八年级学习过电动机概念 但对电动机 的转动原理还不够了解 对探究方法和环节把握也不够成熟 并且 学生的思维处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段 因此在教学 中需要丰富的感性认识为依托 加强直观性和形象性 以便学生理 解 在教学中 教师可以为学生呈现出生动直观的实验现象 列举 学生熟悉的生活实例 通过多媒体展示有关现象 以便更好的帮助 学生理解所学知识 三 三 教学目教学目标标 1 知 知识识与技能与技能 1 掌握安培力概念 并通过实验探究得出安培力的计算公式和 磁感应强度的定义 2 了解安培力的原理在生活中的应用 2 过过程与方法程与方法 1 通过实验演示 培养学生总结归纳的能力 2 经历探究学习的过程 学习了类比分析的思维方法 3 情感 情感态态度与价度与价值观值观 1 通过探究学习使学生体验到探究自然规律的艰辛与喜悦 2 了解科学的发现需要勤奋努力 还需要严谨的科学态度 3 培养学生用物理原理和研究方法解决实际问题的意识 四 四 教学重点与教学重点与难难点点 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 4 教学重点 教学重点 掌握安培力的计算公式及磁感应强度的概念 教学教学难难点 点 安培力大小的影响因素及理解磁感应强度的概念 五 五 教学策略教学策略设计设计 1 教学 教学组织组织方式方式 新课改提倡 自主 合作 探究 的教学方式 本节课在教师的引 导下 共同探究 让学生在科学探究过程中学会观察和乐于与他人 交流合作 从而积极主动的获取物理知识的同时还能提高学生的科 学素养 2 教学方法 教学方法 1 实验探究法 物理是一门以实验为基础的科学 本节课的教学设计注重以问题 引导 通过意念的螺丝 乌纱帽实验 舞动的纸球 转动的兔子电动机 等小实验激发学生学习兴趣 并通过教师生动的语言引导学生仔细观 察并描述实验现象 分析和总结实验特点 整个过程中融合了质疑诱 导法 科学探究法等 将理论与实验相结合 2 讲授法 通过教师形象生动 富于引导式的语言引导 辅以有趣的演示实 验 各种直观的教学工具和现代教育技术 启发诱导学生开动脑筋深 入思考 使学生逐步认识物理概念 规律并发展学生的观察和思维能 力 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 5 3 学法指 学法指导导 1 联系旧识探索新知 以学生已经掌握的 电流的磁效应 为切入点 通过 乌纱帽 实验演示 自然而然的转入安培力的学习 2 在课堂教学中充分发挥学生的主体作用 引导学生积极参与到实 验探究过程中 同时发挥教师的主导作用 注重引导学生通过观察 分析 总结得出结论 培养学生的观察能力和分析能力 3 密切联系生活 通过 动圈式扬声器 自制电动机 实验展示安培 力的应用实例 引导学生将知识应用到生活当中 加强理论与实践的 联系 六 六 教学教学资资源源 1 教学工具 教学工具 意念螺丝 乌纱帽 锡箔 自制简单电动机模型等 2 多媒体 多媒体课课件 件 电流的磁效应图片 舞动锡纸球 自制电动机 视频 等 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 6 七 七 教学流程教学流程 创创设设情情境境 魔魔术术 意念的螺意念的螺丝丝 创设创设情境情境 引入新引入新课课 乌纱乌纱帽帽实验实验 提出安培力提出安培力 的概念的概念 类类比比猜猜想想 电场电场力的公式力的公式 猜想影响安猜想影响安 培力的因素培力的因素 实实验验探探究究 锡锡箔天箔天桥桥 验证验证猜想猜想 得出得出结论结论 生生活活实实例例 舞舞动动水珠 水珠 扬扬声器声器 电动电动机机 课课后后实实践践 解解释释课课前前小小魔魔术术原原理理 小型小型电动电动机机 让让学学生生课课后后预预 习习左左手手定定则则 电电流磁效流磁效应应的故事的故事 走向生活走向生活 观观察察实实验验 课课堂堂小小结结 总总结结本本节节课课的的 主主要要内内容容 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 7 八 八 设计设计思路思路 英国教育家斯宾塞曾说 学生自己得来的任何一项知识 自己解 决的任何一个问题 由于是自己获得的 就比通过其它途径得来的更 彻底的属他所有 有感于他的至理名言 本教学设计将如何发挥学生 的主体性置于首要位置 以实验探究为主线 引导学生通过认识实验 主动发现问题 搜集与分析 处理信息 使学生体验到动手操作的快 乐 学习到类比 猜想 归纳等科学方法 培养学生的观察能力和实验 能力 本节课的设计也重视教师在探究过程中对学生的引导和组织作 用 力求让学生自主发现问题 探究问题 使学生在整个探究过程中 发挥主体作用 使学生从 学会 转化成 会学 成为学习的真正主人 九 九 创创新之新之处处 1 实验创新 以挑战不用手拧螺母的情况下 利用 意念 让螺母从螺栓中旋转 出来的小实验 使学生产生认知冲突 激发学生的求知欲 使学生积 极主动的参与到课堂中来 在教学的过程中通过实验不断给予学生足 够的感性认识 让学生学会实验探究并从实验中归纳出安培力的探究 结论 找到隐含于物理现象背后的物理规律 为学生从感性认识上升 为理性理解奠定了基础 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 8 2 教学过程中以学生熟悉的 电流的磁效应 为切入点 新旧联 系 使新知识融合到已有的知识系统中 新旧知识互相渗透 互相强 化 并引导学生学会新旧 纵横联系 善于从不同角度观察事物 养成 多方位思维习惯 3 利用生活中简便易得的材料制作教学工具 实验创新性强 实 验效果明显 既让学生体验到物理来源于生活又回归于生活的新课标 理念 激发他们的学习热情 又体现了低成本实验的教学理念 能很 好地培养学生的动手能力和节约意识还充分体现了环保的理念 4 本设计的思路层层递进 突出了教学的重点难点 并借助多媒 体技术教学手段的辅助将教学内容形象生动的展现出来 让学生更加 容易的掌握本节内容 十 十 教学反思教学反思 本节课依据学生的认知规律组织教学 引入新课从 意念螺丝 入手 设置悬念 提出问题 激发学生兴趣 增强学生的求知欲 在进行 影响安 培力大小因素 的教学中注重实验探究 引导学生运用控制变量法 得出 安培力的大小与通电导线中电流大小与通电导线有效长度的乘积是成正 比 充分激发学生的动手能力 生活应用环节从动圈式扬声器 自制电动 机的应用 让学生了解到物理来源于生活并服务于社会这一理念 整个教学过程符合新课程的三维目标 体现新课程的理念 注意培养 学生的自主 合作 探究能力 注意从生活走向物理 从物理走向社会 以 此增进学生的学习能力和科学素养 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 9 十一 十一 教学教学过过程程 教学教学环节环节和教学内容和教学内容教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 一 一 创设创设情境 情境 导导入新入新 课课 意念螺意念螺丝丝 现场现场演示 引演示 引发发学生学生 思考 引入本思考 引入本节课节课 采用魔术的 形式 将小强磁 铁藏在螺丝下端 从而使螺母从螺 栓中旋转出来 观察实验 现象 思考 教师提出的 问题 激发学 生好奇心 引发学生思 考 让学生带 着问题进入 课堂 回回顾顾知知识识 师师生生互互动动 让让学学生生 回回答答教教师师提提出出的的问问题题 引导思路 1 上节课我们学 习过的电流的磁 效应 它具体的 内容是什么呢 学生回 顾已学知识 进入本节课 的学习 温故知新 引发学生对 磁场对通电 导线是否有 作用力的思 考 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 10 实验验证实验验证 教教师师介介绍绍实实验验装装 置置并并进进行行实实验验演演示示 2 用自制 乌纱帽 实验装置 帮助 学生确定安培力 的概念 思考 回答 通过两种 情况的实验 演示 让学生 深刻理解安 培力的概念 类类比猜想比猜想 引入引入电场电场力的公式 力的公式 并剖析并剖析电场电场力公式的力公式的 含含义义 让让学生通学生通过类过类 比 猜想得出影响安比 猜想得出影响安 培力的因素 培力的因素 3 根据电场力公 式的剖析 请同 学们猜想影响安 培力的因素有哪 些呢 思考 回答 通过让 学生在理解 安培力公式 含义的基础 上 培养学 生的类比分 析思维能力 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 11 二 二 实验实验探究 启探究 启发诱发诱 导导 控制磁控制磁场场的的强强弱弱 和和导线导线中中电电流大小流大小 通通 电导线电导线的的长长度等因素度等因素 不不变变 改 改变变磁磁场场方向方向 与通与通电导线电电导线电流方向流方向 的的夹夹角 角 1 安培力大小演示实 验 2 学生自主探究 探究影响安培力因素探究影响安培力因素 教师实验演示 引导学生观察磁 场方向与通电导 线电流方向夹角 不同时出现的实 验现象 最后总 结 学生观察 磁铁方向与 导线中电流 方向不同时 的实验现象 观察实 培养学生 的抽象思维 能力和严谨 的科学态度 培养学生的 创新意识 教师引导学生 进行实验操作 并提问学生探究 结果 进而教师 再进行总结 通过提问学生 F IL 比值的意义 引入电场强度的 定义 通过类比 得出磁感应强度 的定义 最后得 出安培力计算公 式 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 12 的的实验实验 磁感磁感应强应强度度 安培力公式安培力公式 验现象 通 过探究实验 中得出安培 力与通电导 线中电流大 小 思考 回答 使学生在 实验探究中 学会科学探 究方法 提 高学生的动 手能力 再次让学 生通过类比 分析的方法 通过比值定 义法的应用 得出磁感应 强度的概念 和安培力的 计算公式 第五届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛 13 三 生活三 生活应应用用 动动圈式圈式扬扬声器声器 舞舞动锡纸动锡纸球球 自制自制电动电动机机 播放一段音 乐 并利用舞动 锡纸球的实验帮 助学生认识动圈 式扬声器的工作 原理 利用简单的 实验器材 组装 成可爱兔子形状 的线框 由此引 入生活中电动机 的应用 观察实 验 了解动 圈式扬声器 和电动机的 原理 体会 安培力在生 活中的魅力 实现对 本节课重点 的突破 使 学生学会将 所学的知识 应用于生活 实践中 课课后揭秘后揭秘 意念螺丝 魔术 揭秘 学习意 念螺丝的原 理 在学习 中体会其生 活应用 回顾本 节课的知识 点 深化本 节课的