四年级上册unit2第二单元教案设计

四年级上册unit2第二单元教案设计 Unit2Our SchoolPart A教学目标语言知识目标1.学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。 2.学习句子Shes fromTaiwan.Which classare youin?3.学习字母组合ir在单词中的读音。 4.学唱歌曲My HappySchool.5.功能谈论自己的班级。 语言技能目标1.能认读和正确书写单词school和cousin。 2.通过学习，能用Which classare youin?对他人进行提问，并做出相应的回答。 情感态度培养学生的合作意识和与人沟通的能力。 文化意识了解宝岛台湾的概况。 教具准备1.单词卡片school，that，cousin和from等。 2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。 3.录音机或教学光盘。 教学过程Step1Warming up1.师生互致问候。 2.欣赏歌曲My HappySchool.3.欣赏完歌曲，教师说My happyschool islots offun.引出新词school的学习。 4.揭示并板书课题Unit2Our SchoolPart AStep2Revision1.复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class.，Grade.。 游戏看谁反应快。 游戏规则教师出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌Class One，Grade Two；Class Five，Grade Six等，随机抽取卡片，请学生快速说词。 2.复习句子Im inClass.，Grade. （1）游戏记忆力大比拼。 游戏规则出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问“Which classare youin?”学生根据记忆，依次说出“Im inClass.，Grade.”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。 （2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。 Step3Presentation（一）单词和句子教学1.教学单词that。 本课的that指的是离说话的人较远的那个人。 教师说“I wantto introducea newfriend toyou.”教师把Ma Li的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问“Whos thatgirl?Thats Ma Li.”出示单词卡片that，教学单词that和句子Thats Ma Li.2.教学单词cousin，from以及句子Shes fromTaiwan.教师说“Whos Ma Li?Where is she from?Lets watchthe video.”教师播放课文视频。 （1）观看视频后，教师指着Ma Li的头像问“Whos MaLi?”学生答“Shes WangTaoss cousin.”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。 告诉学生cousin与brother的区别。 （2）教师指着MaLi接着问“Where isMaLifrom?”引导学生回答“Taiwan.”教学Shes fromTaiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。 复习Beijing和London的音和形。 （3）巩固活动。 教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用Shes/Hes from.Im from.练说句子。 3.教学句子Which classare youin? （1）教师说“MaLiis WangTaos cousin.They arein thesame school.Which classisshein?Lets watch.” （2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案Class Three，Grade One. （3）教师在黑板上Im inClass.，Grade.的句子上方板书“Which classare youin?”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。 （4）巩固练习完成课本第10页的Ask andanswer.部分。 教师播放录音，学生模仿跟读。 进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。 教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学“Which classare youin?”让学生根据纸条上的信息回答问题。 （二）课文教学1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 3.学生分角色表演对话。 （三）语音教学1.呈现单词girl，bird，shirt，skirt并带读，语速由慢到快。 2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。 告诉学生字母组合ir经常读:。 3.教师播放课本第10页的Listen andlearn theEnglish sounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ir在单词中的读音。 4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如birth，sir，circle等。 Step4Extension综合活动制作名片。 教师出示一张名片，如下图Photo Name_Age_Class_Grade_From_教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。 Step5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXX is from.Part B教学目标语言知识目标1.学习单词playground，puter，room，library，并懂得运用。 2.学习句子This isour playground.This isour puter room.This isour library.3.学习字母组合or在单词中的读音。 4.学说韵律诗In thePlayground.5.功能谈论自己的学校。 语言技能目标1.能认读和正确书写单词playground，puter，room和library。 2.能准确使用This isour.来描述学校。 情感态度激发学生热爱学校、热爱班级的情感。 教具准备1.单词卡片playground，puter，room，puter room和library等。 2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。 3.一粒小球。 4.录音机或教学光盘。 教学过程Step1Warming up1.师生互致问候。 2.听录音，齐唱歌曲My HappySchool.3.揭示并板书课题Unit2Our SchoolPart BStep2Revision1.师生自由对话，如How are you?Whats yourEnglish name?Which classare youin?Where are you from?等话题。 2.复习句子Which classare youin?Im inClass.，Grade.游戏抛绣球。 游戏规则教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。 教师问“Which classare youin?”同学回答“Im inClass.，Grade.”Step3Presentation（一）句型和单词教学1.教学句子This isour.教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说“This isour school.”然后指着教室的位置说“This isour classroom.”再指着操场的位置说“This isour playground.”等，最后教师再强调一句“This isour school.”并板书。 让学生理解This isour.的意思，然后用不同方式操练。 2.教学单词playground，library和词组puter room教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。 （1）教学单词playground。 教师说“What canyou seein theschool?”出示杨明学校操场的图片，教学单词playground，并在黑板上This isour school.句子中school的下方写出playground。 教学This isour playground.Its sobig.Its sonice.等句子。 学说韵律诗In thePlayground.3.教学单词library。 （1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。 （2）教师出示几张著名图书馆的图片，如北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow，so manybooks!”的句子学习。 4.教学单词puter，room和词组puter room。 （1）教师出示图片puter，示范发音，并让学生用不同的方式操练。 （2）教师拿出单词卡片classroom，把class遮住引出room的教学。 （3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说“There areso manyputers inthis room.This isa puterroom.”引导学生运用知识的迁移，说出puterroom。 （二）课文教学1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 教师适时纠音，并指名个别学生示范读。 2.学生分角色表演对话。 3.巩固练习。 （1）完成课本第12页的Look andsay.部分。 （2）完成课本第14页的Listen andcircle theright answer.部分。 （3）完成课本第13页的Learn towrite.部分。 （三）语音教学1.复习字母组合ir在单词中的读音。 2.学习字母组合or在单词中的读音。 （1）教师出示单词卡片story，sports shoes，morning，请学生读。 （2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点都有字母组合or。 （3）教师播放课本第12页的Listen andlearn theEnglish sounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。 （4）教师出示short，before，form等单词，引导学生自主拼读。 3.游戏对与错。 游戏规则教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。 如教师出示story和sports shoes，学生要说Yes；教师出示form和girl，学生要说No。 教师可奖励判断正确的学生。 Step4Extension综合活动拼图。 将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。 教师出示单词卡片library，全班学生说“This isa library.”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。 重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。 Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.完成课本第15页的自我评价。 4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。 教学反思本课的学习目标是学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。 学习句子Shes fromTaiwan.Which classareyouin?学习字母组合ir在单词中的读音。 学唱歌曲My HappySchool.。 因此我们在导入的时候就先播放音乐，让学生们欣赏歌曲