九年级语文上册 第三单元 第12课《心声》课件 新人教版.ppt

心声 同学们 你们心中有过什么强烈的愿望吗 不妨说来大家听听 你是怎么为这些愿望努力的 结果如何呢 今天让我们一起走进 心声 看看李京京有什么美好的愿望 他实现了吗 导入 学习目标 1 整体感知 把握小说情节 理清作者思路 2 品味语言 了解心理描写对刻画人物形象的作用 3 揣摩 心声 的深刻含义 联系生活实际 探讨小说的现实意义 4 学习主人公对美好生活的执着追求 小说的三要素是什么 小说塑造人物的方法有哪些 小说故事情节的发展通常分为哪四个阶段 常见的文学体裁有那些 知识回顾 明确 人物 情节 环境 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 塑造人物 完整的故事情节 环境 黄蓓佳 当代女作家 1977年考入北京大学中文系 现为中国作协会员 写小说 也写散文 著有长篇小说 夜夜狂欢 中篇小说 唱给妈妈的歌 短篇小说 在水边 走近作者 背景简介 作品发表在1982年 儿童时代 有很强的针对性 小说艺术地揭示了现实社会生活 特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题 重视优秀学生 忽视普通学生 歧视 问题 学生 课堂教学弄虚作假 摆花架子做样子 今天 我们提倡面向全体学生的素质教育 要尽可能地充分关注更多的学生 重视学生个体 发展学生个性 这样看来 作品可以给我们很多借鉴和启迪 捻 噗 蜷 簪 琅琅 发窘 抽噎 恍惚 抽泣 棱角分明 窸窸窣窣 给下列字注音 识记字词 快速阅读全文 请谈谈初读感受 初读感受 复述课文 要求 请用第一人称的角度有条理的复述课文 程老师准备上一堂公开课 发了一篇讲义 是俄国契诃夫写的 万卡 并指定了六个同学朗读 我会复述 李京京看了好几遍 这个故事他喜欢极了 非常想读一段 可程老师因为他嗓子不好 怕影响公开课的效果 执意不让他读 回家路上 李京京偷偷地在树林里读起课文 并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿 公开课上 在赵小桢不敢举手的情况下 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文 程老师开始有点慌乱 后来 只好 让京京接下去读 最后用 发颤 的声音请他把课文全部读完 课文探究 一 京京为什么渴望朗读课文 他是怎么实现愿望的 万卡 为什么那样打动李京京 二 李京京为什么关注赵小桢等人练习 难点探究 问题一 李京京是一个怎样的人物形象 请找出描写李京京行为和心理的句子 问题二 怎么分析程老师的人物形象 品析人物形象 形象 朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 对生活有着美好的愿望的少年 1 公开课前 程老师布置朗读任务时 不安地扭动身子 眼巴巴地望着老师 结结巴巴地说 老师 我能 念一段吗 2 回家路上 偷偷地在树林里读课文 并深情回忆 忍不住 他选了一段 轻轻地念出声来 他咽了一口唾沫 把讲义举在面前 终于大声地从头念起来 公开课难道是上台表演吗 嗓子不好的人 就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗 京京心里难受极了 3 第二天放学后 听赵小桢练习朗读时 当赵小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时 不 不是这样的 京京听着 在心里说 不是这样的 不是这样的 京京终于叫出来 当赵小桢惊讶地质问并和其他同学一起奚落他时 京京有点儿发窘 他嘟嘟囔囔地说 京京红着脸 固执地嘟囔着 他委委屈屈地离开教室 4 公开课上 被指定的同学不举手时 京京在坐位上不安地扭动着身子 他真想站起来 可是如果举了手 程老师会喊他吗 课后赵小桢会不会嘲笑他 他真想念 不是要出风头 而是心里有种憋了很久的感情 想痛痛快快地念出来 吐出来 他咬紧了嘴唇 郑重地举起右手 眼睛一眨不眨地望着程老师 功近利的办法 把公开课上成表演课 这一点也是可以理解的 但是小说客观上反映出的公开课只追求形式 甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的 第一层 即渴望亲情友情 第二层 渴望朗读来表达内心情感的愿望 第三层 呼吁教育工作者理解尊重每一位学生的情感和愿望 体会 心声 课文题目为 心声 当然是李京京的心声了 请你阅读文中对李京京的大量的心理描写的语段 说说他的心声的多重内涵 拓展延伸 一 课文的主题 对现在的教育又怎样的针对性 二 课文怎样体现了少年的心理特征 三 讨论 小说为什么取名 心声 1 指出下列语句运用了什么描写方法 a 程老师是个二十多岁的姑娘 头发剪得短短的 眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明 模样有点像男孩子 b 京京垂下头 他多么喜欢这个故事啊 他想念一段 哪怕是几行字的那么一小段