品德与生活《交通在线》教学设计方案.doc

表格式教学设计模板品德与生活交通在线教学设计方案案例名称品德与生活变小的世界教学方案科目品 社教学对象六年级提供者课时三课时一、教材内容分析（1）通过资料介绍先进的交通工具的特点，告诉学生由于先进交通工具的出现，拉近了两地的距离。（2）通过图文资料，告诉学生怎样看交通图。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会的发展变化而不断发展进步的。2.深刻了解并体会交通工具与人们生活的关系。3.激发学科学、爱科学的兴趣与决心。三、学习者特征分析1、学生是站前区建设小学六（4）班的同学；2、学生有了一定的社会经验，语言感悟能力较强；3、学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强；4、学生学习过很多地理历史知识，对各种社会现象有了一定的理解；5、学生能根据提示、创设的情境来学习知识。四、教学策略选择与设计一、联系生活，激发兴趣和求知欲 品德与社会的教学内容来源于生活，离开了生活， 就成了无源之水，无木之本。要善于沟通知识与生活实际的联系，使学生更好地理解和掌握基础知识，让学生体会到知识的存在，激发学生热爱生活之情。二、创设问题情境，激发学习动机 发现和提出问题是探究的前提，问题的确立是学生探究的动因和目标，学生如果不能提出有价值的问题，就不能进入探究活动。因此，教师要让问题成为学生探究过程的纽带，创设问题情境，设计出真实而具有挑战性的问题情境，提供诱因，引导学生主动参与，激发学习动机。三、本课活动设计紧紧围绕新课标要求，力求从学生生活实际出发，体现以学生为主体，给学生创设良好的学习情境和宽松的学习空间，以兴趣做先导，让自主学习、合作探究的学习方式得以运用，给学生创设展示的舞台，从而使学生真正成为课堂的主人。五、教学环境及资源准备、教学环境：多媒体环境。、资源准备：PPT课件、打印的拓展资源六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备探究交通工具背后的故事关于“流动的风景”，你还想探究什么生各抒己见。1.生小组内结合课前搜集进行交流。师根据生的汇报情况把握时机引出如下几个探究问题：（1）你还知道哪些新型的交通工具？（渗透环保意识、节约意识）（2）在古代时，我们的祖先也用我们现在的交通工具吗？想象一下，如果没有了交通工具，我们的生活会怎样？生小组交流，集中汇报“交通工具的发展史”。师引导生在了解了交通工具发展史的基础上，谈体会和感受。品德与社会应以儿童的社会生活为主线。让学生用自己的眼睛观察社会，研究社会。以现实生活为主体，以学生身边的交通工具为源头，把上学路上的亲历展示于课堂，把搜集的资料汇报给大家，通过与现实生活的结合，引起学生们的思考，通过小组讨论，分析出交通工具的现状，培养学生分析问题、搜集整理资料的能力。活动：设计未来的交通工具过去的交通工具我们已经知道了，现在的交通工具我们正在使用，那未来的交通工具又是什么样的呢？1.师生大胆想象。2.生以小组为单位设计绘画。3.展示交流，评选最佳设计奖。激发兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中。教学流程图本课意在通过教学活动，使学生了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。本课按照交通工具交通的方便交通的快捷交通对经济的影响交通发展带来的问题顺序编排的。七、教学评价设计八、帮助和总结新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它给予教师巨大的创作空间。在目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富创意。我结合学生生活实际和我市情况，采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间的动态信息。在教学中，为学生提供结构化的材料，我安排各