语文人教版一年级上册《小标点大不同》.doc

小标点 大不同教学设计武陟县木城二小 韩利君【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。3、规范书写标点符号。【教学难点】能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】一、实例导入。1、 师：老师昨天读了一篇很美的文章，想和大家分享一下。自己读读吧。出示没有标点符号的短文师：感觉怎么样？美吗？（指名说）（相机板书：标点小）2、师：再看看原版的。出示原文师：这次读是不是有了不同的感受呢？（指名说）3、师：看来，小小的标点作用可不少，它们还藏着大学问呢！今天咱们就一起走进标点符号的王国，相信大家对它们会有更深的了解。二、我该怎样写标点符号的正确书写。1、师：咱们学过哪些标点符号？都会写吗？2、师：好的，我们就来写一写。我说一个，你们写一个。注意它们在方格中的位置。（听写、强调、订正）（句号、逗号、顿号、分号、冒号）出示：句号、逗号、顿号、分号、冒号占一方格，居左偏下。3、师：接着写。（听写、强调、订正） （问号、感叹号）出示：问号、感叹号占一方格，写在中间4、师：破折号、省略号出示：破折号、省略号占两格，位置居中5、师：老师这儿有一份同学的作业，大家看看他在标点符号的书写方面有什么问题。出示：曹植的七步诗写道：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”？在我的记忆中，这里的野花儿，总是那样的灿烂，终年不会间断除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。三、我们的人物会“说话”。1、师：双引号是咱们平时常用的标点符号，但大家还感觉要准确地使用、规范的书写还是有点儿难度。我们就先着重复习一下双引号。 师：先说说看，双引号最常用于什么情况下？（人物的语言、对话）在写人物语言、对话时，我们一定要关注提示语。提示语的位置不同，双引的用法也不一样。请大家看到作业纸。完成“我们的人物会说话。”小槐树问：“爷爷，您多大了？”“我今年150岁了”老槐树沙沙地说“150岁？”小槐树有点不敢相信，“您记错了吧？”“当然没有。”(强调一行末冒号、双引号的格式)2、师：还有什么情况咱们也会用双引号？（有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。）出示句子 海伦学会了拼写 泥土 种子 等许多单词 3、师：想想看，还有什么时候我们也会用双引号？（表示特殊含义的词语）这些词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。出示句子 海伦学会了用手指 说话中午30分钟的读书 是我们每天的 必修课 4、师：我有一个问题，如果引号里面还需要用引号，怎么办？（外面一层用双引号，里面一层用引号。）出示句子 孟浩然接过酒杯 一饮而尽 然后说道 王勃说得好 海内存知己 天涯若比邻 虽然我们暂时分别了 我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝 四、有趣的标点。1、师：正因为标点奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来请大家打开书读读44页有趣的标点。2、师：谁来说说你读后的感受。（指名说）3、师：请三位同学合作读一读。4、由于标点符号的不同，一首诗竟发生了这么多的变化，多么有趣呀！这样的故事还有很多。7、完成作业纸上练习三。五、总结。这节课咱们复习了一些标点符号的写法与用法，我们更