语文人教版六年级下册家乡的春节

家乡的春节教学设计 人教版小语六年级下册 口语交际习作二 安徽省涡阳县城关第四小学 王金辉 教材分析： 本组课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。民风民俗是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。百里不同风，千里不同俗。通过本节课的口语交际，了解家乡春节的风俗特点，并运用到习作中。 学情分析：五千年的中华传统文化源远流长，博大精深；五十六个民族的生活丰富多彩。学生对这方面了解甚少。教学目标：知识技能交流自己收集到的家乡春节的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。过程和方法通过各种渠道了解调查家乡春节的民风民俗，积极交流，写出片段。情感态度与价值观吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。重点：交流时，结合家乡的实际和亲身经历的事情，做到内容充实，表达流利。难点：表达作为一个中国人的自豪、赞美之情。教学过程 一导入 同学们，喜欢猜谜吗？（喜欢）好，请看这则谜语。 1.出示大屏 请齐读：一个冬瓜腹内空，两头两个圆窟窿，蜡烛钻进冬瓜内，瓜内开花瓜外红。（打一节日用品） 谜底是什么呢，谁来说？（灯笼）同学们，你们知道只有在什么节日，家家户户才都挂灯笼？（春节） 2.过渡：春节大红灯笼高高挂，代表着喜庆，预示着吉祥。在我们的家乡涡阳，人们过春节除了挂灯笼，还有哪些习俗呢？说说看。 引导发言，让学生上台板书：贴春联，放鞭炮，吃扁食、饺子，守岁，拜年能不能具体地说一说？譬如：“贴春联”有什么讲究？放鞭炮有什么传说？吃饺子、扁食有何典故？3. 师：听了同学们这么多的介绍，老师都想过年了，你们想吗？那么，就让我们穿越时空，走进大涡阳的春节，重温春节的幸福和快乐，好吗？4. 师：有一首诗写出了我国古代劳动人民过年的习俗，这就是宋代王安石的元日 。 （1）谁会朗诵？ （2）诗中，作者提到了哪些过年的习俗？5.同样，有一首童谣也写出了人们过春节的民风。请看大屏： 春节童谣 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘。二十四扫房子。二十五冻豆腐。二十六去买肉。二十七宰公鸡。二十八把面发。二十九蒸馒头。三十晚上熬一宿。初一初二满街走，走亲访友到十五。看花灯，吃汤圆，团团圆圆过新年。（1） 会唱这首歌的请举手。（2） 打着拍子，全班齐唱这首儿歌。（3） 从这首歌谣里，你知道我们家乡的春节从什么时间开始？到什么时间结束？ 6.今天，王老师也写了两首诗词，描绘了涡阳春节的欢闹和喜庆。想看吗？出示大屏： 长相思 除夕 涡阳城关四小 王金辉 南爆声，北爆声，南北爆声震耳聋。此音到天明。 欢歌声，笑语声，华夏儿女共欢庆。祖国万年红。 （这首词描绘了除夕之夜，炮声隆隆，不绝于耳；欢歌笑语，此起彼落，共祝伟大的祖国繁荣富强，蒸蒸日上。）元 宵 涡阳城关四小 王金辉 满城灯光耀街红，弦管笙歌到处同。 正是良辰美景夜，万家楼阁月明中。（这首诗写出了元宵之夜，人们张灯结彩，歌舞升平闹元宵的情景，抒发了对幸福生活的热爱和赞美。） 7. 总结：是啊，春节是我们中华民族最隆重的传统节日，有着浓郁的民族特色，是华夏民族文化的传承和凝聚。过年，讲究的是热闹，讲究的是火爆，讲究的更是祥和。除夕之夜，普天同庆，天涯海角的炎黄子孙都会回到家中，与家人团聚，吃团圆饭，守岁，拜年。带着美好的梦想去迎接新年的曙光。 二习作同学们，刚才我们交流了春节的习俗，领略了佳节的美景，享受了过年的幸福与快乐。我们不能光说不练啊，下面就让我们拿起手中的笔把这些过年的习俗写下来，好吗？请看大屏： 家乡的春节 习作要求：1.可以从春节中人们生活的很多片段选一两个高潮来写。 2.详略得当，重点突出，主次分明。三点评1. 指3、4名同学读自己写的片