北师大版数学二下《走进乡村》word教案【精品教案】

北师大版数学二下走进乡村word教案【精品教案】 走进乡村本节课是北师大版小学数学二年级下册的一个独立的实践活动。 借助“走进乡村”这一生活情境，复习有关方向和路线、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力；对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，感受数学与生活的密切联系。 本设计重在用前五个单元学过的知识解决实际生活中的问题，结合教材的特点和学生的身心发展、认知规律，将本课时的教学目标定位以下几点 1、通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。 2、通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴涵着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用以有的数学知识进行解决。 3、对所提出的数学问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。 教学重难点会看图提出问题，并运用自己已有的知识解决问题。 教学准备多媒体课件；5张自制单元课题卡片（除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量）；三张写有“公鸡120只”，“母鸡1400只”、“小鸡1070只”的数字卡片。 教学过程【教学片断一】小小汇报会师同学们周末的“走进乡村大探索”活动已经结束了，大家感觉怎么样呢?(生答。 )下面我们就一起来看看我们家乡的整体面貌吧。 (放录像，展示整个乡村的鸟瞰图。 )花团锦簇、彩蝶飞舞、茶园繁茂，一座座楼房拔地而起，一家家农家乐张灯结彩，田野里、果园里丰收在望，硕果累累，展现了一派浓浓的乡土风情。 (生被此情此景所感染。 )师你们看了这段录像后，有什么话想说吗?生1原来我们的乡村这么美呀!生2要努力学习，将来把它建设得更加美好。 生3难怪我们在探索活动中，看到农民伯伯脸上挂着甜蜜的笑容。 【教学片段二】展示本领会师这里有一幅乡村路线图，(展示)上面有关于方向、路线的知识。 大家能找到吗? (1)生观察，并独立提出问题。 生1商店、学校、果园、田野、养鸡厂、手工艺品厂、小树林、居民区各在车站的什么方向?生2从学校到养鸡厂的路线是什么?生3从手工艺品厂到学校怎么走?(小组讨论解决，集体订正。 )生4如果我们想知道更远的地方在我们的什么方向，怎么办?师同学们能为他想办法、出主意吗?生5看地图呀!我们不是学过辨认方向了吗?生6问别人呀!师同学们对他们的答案满意吗?生8我们可以发明一种随身携带的可辨认方向的物品，可以放在我们的手表上，这样观看、携带都方便。 师我们感谢你的发明梦想，等待着它早日变为现实。 (评析让学生在课堂上尽情地展示自己发现、合作的成果，交流想法，发现问题，提出问题，解决问题，亲身感受生活中处处有数学。 )师我们一起来走访果园，看有什么发现，有什么数学问题可解决？生1我们组估计一棵果树大约结100多个苹果，10棵果树大约结1000多个，果园里共种植了90多棵苹果树，我们估计共结9000多个苹果。 数了数，果真差不多。 生2我们组发现生活中许多地方存在大数。 生3我们发现20个苹果装1箱，1棵树大约装5箱，那么10棵树大约装50箱，平板拖拉机一次最多能拉9箱。 用我们学过的除法，就能解决5095(趟)5(箱)，要拉5趟。 生4我们有疑问，他说要拉5趟，那剩余的就不再拉了吗?拉5趟不对吧?(学生集体讨论)生根据实际情况，我们得拉6趟才能完成。 生5这辆平板拖拉机每时行18千米，不一会就把这些水果运完了。 生6调查的时候，要尽量找那些专业人员，才能把许多问题搞懂。 生7我们组还查到许多关于果树种植的学问，欢迎同学们来查阅。 还有我们也从活动中体验到了劳动的辛苦，所以我们在平时一定要珍惜劳动成果。 组1感谢你们的精彩讲述，让我们懂得了许多知识。 组3要运用所学的知识为别人服务，同时更要珍惜别人的劳动。 (评析教师对于这个问题的处理，大胆放手交给学生，学生在观察现实生活时，筛选有价值信息的能力还欠缺，有待于教师更进一步的指导。 )【教学