仁爱版英语七年级下册 Unit 6 Topic 3 Section1 B教案

仁爱版英语七年级下册Unit 6 Topic 3 Section B教案利民中学刘海燕 -一、 教材分析初中英语新教材中许多课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的思想素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。本文阐述英语教师可充分利用课本资源，设计一些教学活动，既实现培养学生综合语言能力的目标，又培养了学生积极的情感和健全的人格。教学大纲中指出“英语教学应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。中学时代是学生理想、信念、人生观、价值观初步形成的关键时期。他们渴望在青春的岁月中，思想能日臻成熟与完善。语言是人类文明的载体，传承着人类历史积淀的精髓。课堂教学是德育工作的主阵地。我作为一名英语教师，肩负着教书育人的双重重任。 英语教学中既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于教学之中。 现行的教材中具有时代性、思想性、知识性的题材为教学中进行德育渗透提供了便利。其内容包括历史环境保护、自然灾害、名人传记、人际关系、行为规范、音乐体育、妇女权利等。我们英语教师应努力挖掘其中的德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想教育。教育他们热爱祖国、热爱人民，教育他们奋发向上，乐于奉献，永不言弃；教育他们遵纪守法、团结友爱、尊敬师长。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，培养良好的品德；使他们明确学习英语的目的，端正学习态度，培养克服困难的毅力。对此，我根据多年的教育工作实践以及所观所感，特设计此课本课是第六单元第三话题的Section B，本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性的知识，让学生在掌握问路这一功能用语的同时，学会交通法则。知识循序渐进，环环紧扣，集实用性、生活性、趣味性于一体，充满了真切的生活信息，是学生在掌握英语的同时也增强了乐于助人，帮助人也快乐自己的意识。二、教学目标教学目标 1、知识目标 。 Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:along, turn, across, bridge, meter2. Learn the prepositional phrases and the imperative sentences:on the corner of, across from, between and Go along Xinhua St reet and turn left at the first street.3. （1）Learn how to ask the way:Excuse me, is there a bank near here?Excuse me, how can I get to the bookstore?Excuse me, which is the way to the post office?（2）Learn how to give directions:Go up this street to the end, and youll find it on your left.Go along Xinhua Street and turn left at the first street.Go across the bridge.2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 3、能力目标 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 4、德育目标 培养学生乐于助人良好品德。帮助人也快乐自己的意识。 教学重点 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达.学习关于交通标志和交通设施的单词和功能用语学习关于指路和问路的的句型。 学生情况分析 七年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“Its”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。1.学习关于交通标志和交通设施的单词和功能用语2.学习关于指路和问路的的句型。3.学会帮助他人。三、教学重、难点1.学习关于交通标志和交通设施的单词和功能用语2.学习关于指路和问路的的句型。四、教具 录音机、多媒体、白板笔等。五、教学步骤教学过程：第一步：Sing a song随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 分别与单个学生对话：Hello!/Whats your name?/How are you?/Good morning！/Nice to meet you！”等礼貌用语，结合日常用语，进行讲文明、讲礼貌教育。是学生学习英语最初接触的内容。要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。 初中英语课本里的日常用语，大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语，它们蕴含着极其丰富的自然美、道德美。这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密，同时也教育了学生在人与人之间见面时要使用礼貌的用语。Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“Whats this?”的问答，自然地引出课题。 1.熟悉社区各种建筑的名称。注重语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐发展。2.把教室当作模拟社区，在教室内标出“建筑物”的名称。如：北京大学、清华大学等，并命名道路。即把Section A 1a地图搬到教室进行模拟活动。可以使用的句式：（1）Excuse me. How can I get to?Go straight ahead/on， turn right（2）Excuse me. Which is the way to?Go along turn left. Its on your left/right.You cant miss it. 英语习惯，凡是有事要麻烦或打扰他人，要先说“Excuse me.”给别人制造了麻烦或自己做错了事情，要说“Im sorry.”得到别人帮助要说“Thank you.”等等。教师与学生一起把这些用语使用到生活中。教学中要有意设计一些贴近生活的情境，让学生一起实践，这样，学生既掌握了知识，又懂得了文明礼貌和社会公德的重要性。礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要善于利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。实践表明：通过教学，平时比较调皮没礼貌的学生比以前文明了，爱说一些礼貌用语了，同时对英语显得特别感兴趣了。我们的课堂教学中，随时随地都会发生一些看似平常却又蕴涵教机的事件，关键是教师要善于发现和捕捉契机，选择好英语教学和思想教育的结合点，进行有意的教育，使德育在课堂上得到切实的渗透。 英语教学中培养了解他人，尊重他人的包容性格，克服困难，合作解决问题等诸方面的能力，这些对学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。应以深刻的内涵启迪学生，形成各种正确的价值观和人生观。 在英语教学中，各种场合的礼貌用语、富有情感的歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。第二步：呈现1.听录音1a并回答如下问题：Is the man in Picture B new here? / How far is it from the station to Beitai Road? / Which bus can he take? 当我们看到别人有困难时，也应主动、热情地向对方提供帮助,培养学生助人为乐的美德。2.再听一遍录音，核对答案。在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，等。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益3.教师和全体学生做对话练习。本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。 4.两人一组对话练习。这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。 第三步：巩固1.听录音，填空，完成1b。鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。 2.分前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。 角色朗读，完成1c。根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容与思想教育内容的结合点,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。3.学生4人一组练习，然后表演出来。通过引导学生阅读整篇文章，让他们明白培养自己团队精神的重要性，第四步：练习1.假设你是一个司机，当你看到这些标志，你该怎么办？When you see this sign，you can turn left.You can not park your car here when you see this sign .作为一个社会的人，遵守社会公德是每个公民应尽的义务，因此，我们也要培养学生相互关心，文明礼貌，尊老爱幼，遵守公共秩序等社会公德心具有良好的合作精神，善于与他人协作完成学习任务；具有较强的跨文化意识，了解中外语言文化差异，尊重并包容异国文化，具有民族自尊心。通过英语教学，教育学生懂得通晓外语对学习现代科学文化知识，参与国际交流，促进我国现代化建设的重要作用，培养他们高尚的道德情操，刻苦的学习态度和克服困难的意志品格。2.两人一组练习，一个人描述图片，一个人画出（找出）图片。这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。 3.看图，完成3。4.轻松一下,Lets chant。第五步：综合探究活动假设你是一名首都警察，一外地出租车司机正在拿着北京市地图（Section A 1a），向你询问去北京大学西门怎么走，请写一段对话，尽量多地用上问路、指路的用语。（注意：出租车司机正在Section A 1a的A点。）使用日常生活用语进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。Step 1 Review 第一步 复习（时间： 10分钟）1. Chant。播放Flash （师生共同chant，激发兴趣，活跃气氛。）2.Have a duty report.（让学生读自己写的文章，然后其他学生提问并回答。科研课题研究的步骤之一。）3.播放Flash ,show the plan of the Section A , rewiew the dialogue.Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间： 5分钟）（设置听力任务，让学生带着任务听录音，可以降低难度。）T: Could you tell me the way to Dinghao Building?Where is Beitai Road?（听录音，回答问题。）Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间： 5分钟）1.Learn new words and read the dialogue after the Flash.2.Give them 2 minute to read freely in pairs.3.（看第二步，呈现黑板上的关键词： 学生两人一问一答，只看黑板上关键词对话。）T: Work in pairs. Close your book， look at the blackboard and act the dialog out.Step 4 Project 第四步 综合探究活动（时间： 15分钟）1.Show the picture ,get the students to make new dialogues in groups.2.Practise their dialogues in pairs, or act them out.是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。Step 5 Practice 第五步 练习（时间： 10分钟）1.（1）（呈现1b的图，完成1b。）T: Listen， read and complete 1b. Do it by yourself.And then check the answers together.这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。（2）（老师要求学生表演1b。）T: Lets act it out together.Go2.（1）Learn some new words about the things on the street.只要你处处留心，事事用心，你就能够掌握它。当学生学习上有了畏难情绪，我鼓励学生只有不怕困难，勇于前进才能取得胜利，培养学生坚强的毅力；当学生遇上问题，我鼓励分工协作、共同解决，培养合作互助的精神；当学生生活上有困难，我发动大家关心帮助，培养互相关爱的风气。“教机”是教师打开学生心灵大门的钥匙，抓住了教学过程中的情意因素，我们就会开辟出一片思想教育的新天地。（2）（呈现2部分的交通标志图，了解其中的含义。）T: Read these signs and match them with their meanings.(3) 选用优秀的谚语，适当对学生进行意志品质教育。谚语是人们反复推敲，实践证明了的不朽真理。对人们的生活，学习，工作等都具有一定的指导意义。教师如果能够在自己的教育教学活动中选取一些教给学生，不失为一条寓德于教的有效途径针对青少年学生的实际，利用英谚，帮助学生养成良好的情感态度和价值观。Step 6 Homework （家庭作业）选择你能完成的作业1. 把指路和问路表达整理在课堂笔记中，并编写不少于30词的对话。2.背诵1a3.预习Section CStep 1 GreetingsT: Good afternoon, boys and girls! Ss: Good afternoon, Miss Wang!T: How are you? Ss: Im fine, Thank you, and you?T: Im fine, too. Whats the weather like today?Ss: Its sunny.T: Very good. Sit down, please! 设计意图：以学生耳熟能详的英语问候语 “ Good afternoon.” “ How are you?” 以及天气等引入课堂,吸引学生的注意力.Step 2 New words and expressions The students learn the new words and expressions all by themselves, and help each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check.S1:(reads the new words and expressions)The teacher teaches the new words and expressions, then the Ss read them and check each other. 设计意图：单词的教学，由学生自已拼读互相检查帮助教师检查辅导等方式方法改变原来单一的教师教学生跟着读，容易激发学生的积极性，且掌握得更好。真正地体现学生的自学互帮与老师的导学。Step 3 Presentation T: Please look at the picture. Whats this in English?Ss: It is a cinema. T: Very Good. Then would you like to go to the cinema?S2: Yes, Id like to.S3: Thats a great idea.S4: Thats a good idea.T: What else?S5: Great idea.S6: Good idea. The teacher takes out another picture and says this is a football match between Guqiao Middle School and Yanghe Middle School. They are playing football. Would you like to go to a football match?S7: Its a great idea. When is it?T: Its on Saturday.S8: Lets go on Saturday.S9: Lets go to the football match.S10: Its a good idea. T: Excellent! All of you have a good memory. Now all of you make dialogues “Would you like? Lets” with your partners, then act in the front of the classroom. (Five minutes later)Call some groups to act out their dialogues.设计意图：教师抓住现场的教学资源,从教师自身穿的dress入手,问 “ what colour is my dress?” 到学生的衣服，最后到通过desk问答 “ what colour is it?”,从教师到学生再到物体,充分利用了现场的教学元素, 生活化课堂自然生成. Step4 Match the words with the pictures.Show six pictures and six words and expressions to the students. Work in pairs.Step5 Listen and read1. A gameT: Now, please look at our old friend. (Show Jackie Chans photo)Hello!Ss: (huuu) Hello! T: Glad to meet you! Ss: Glad to meet you, too!T: Listen! I am your friend. You can ask me some questions. Now, you please!S5: What is your name?T: My name is Tony. S6: How old are you?T: Im one. S7: what colour is it?T: Listen! I am a brown bird.S8: Glad to meet you, Tony.T: Nice to meet you, Li Chong.T: Now I ask questions, and you answer them. What colour am I?Li Chong: Brown. T: Very Good, Li Chong! Come here. Youre the little teacher. Read “brown”, please!Li Chong: (Point to the brown) One two begin, brown, brownT: Thank you! Whod like to be the little teacher? Would you like to have a try?(Some students hands up.) Hu Lingli, please.设计意图：整个过程,学生都处在教师创设的情境中,围绕 “ Brown Bird”展开教学.通过让学生提问brown bird到brown bird提问学生,操练了英语基本用语, 给学生开口说英语提供了机会。 教师还让学生尝试当小老师,带领全班同学一起学习,这既是对该生回答正确的肯定, 让优生带动了全班同学，又充分调动了其他学生学习英语的热情.Step 4 Presentation and Practice 1. PresentationT: Lets watch TV. What is this?Ss: A butterfly. T: Yes, its a butterfly. Please repeat, a lovely butterfly, a little butterfly. T: (Show a green and red butterfly) What colour is this butterfly?Helen: Its green and red.T: Excellent. You will be the little teacher, come to the front.Helen: One two, begin! Its green and red.Ss: (Read aloud after Helen) Its green and red.(Teacher sticks the green and red butterfly to the blackboard)T: (Show a pink and blue butterfly)What colour is this one?Bob：Its a pink and blue butterfly.T: Very good! Thank you. You will be the little teacher. Come here!Bob: One two, begin! Its a pink and blue.Ss: (Read after Bob.) Its a pink and blue.(Teacher sticks the pink and blue butterfly to the blackboard. Do the same to the brown and yellow butterfly.)沿袭了单词brown教学中的little teacher,这种教学方法可谓是策略,对于激发学生的学习积极性较有效果.另外,教师在前部分教学的基础上,加大了难度,出现了butterfly, 而且颜色都涉及到了两种.但于前部分内容仍旧环环相扣,循序渐进.课堂向深度,高度发展. 2. PracticeT: Today we will learn a new song: “A butterfly”. Stand up. Read and do the actions after me! T: OK! I say the words and you do the actions.Ss: (Do the actions while singing.)T: I want three students to act the butterflies. Any volunteers? Great! Come to the front. You are the lovely butterflies. All students answer my question.T: What colour is it?Ss: (Doing actions while singing )Its green and red. Its pink and blue. Its brown and yellow blue.T: Thank you! 唱歌是学生喜闻乐见的活动形式,教师将此部分内容安排在此处,一方面是与前面所学相挂钩,巩固所学;另一方面是在学生保持了较长时间的注意力之后,让学生得到些许放松,以便以更饱满的情绪进入下一阶段的学习,包括后面的act the butterflies,也是让学生动一动,抖擞抖擞精神.Step 5 Playing a gameT: Lets play a game. Who wants to be my partner?Mike: Let me have a try.T: (Throw a ball to Mike) What colour is it?Mike: Its pink and blue.T: Very good! I want two other pairs of students to do the game again. Toby: What colour is it?Sandra: Its orange and black.Frank: What colour is it?Camilla: Its brown and yellow.围绕butterfly,有了师生间,学生间的交流,虽然只是简短的对话,但是却为后面的Free talk做好了准备.Step 6 Free talkThe teacher takes out a pen on a students desk, and makes a dialogue with the whole class.T: Hello, every one!Ss: Hello, Miss Wang!T: Whats this in English?(Students take out their school things and make up new dialogues by themselves. At last, Teacher chooses two groups come to the front act their dialogue.)June: Hello! Lucy: Hello!June: Whats your name? Lucy: My name is Lucy. Whats your name?June: My name is June. How old are you?Lucy: Im one. What colour is it?June: Its blue and pink. What colour is it?Lucy: Its brown and yellow. What day is it today?June: Monday. OK, bye-bye!Lucy: Bye-bye!(Teacher asks two more pairs to act out their dialogues.)学生英语表达的细胞在此完全得到释放,而且教师引导学生拿出自己的玩具,互编新对话,培养了学生在真实场景中运用英语的能力.在此部分,我们可以看到学生思维的火花得以绽放.Step 7 MagicT: Look, what colour is it?Ss: Its blue.T: Look, what colour is it? Ss: Its yellow.T: (Mixing the two colours) Look, what colour is it now?Ss: Its green. T: How lovely! Listen, blue and yellow is green.Ss: Blue and yellow is green.T: Now everybody takes out your colour oil pastel. Show me yellow.Ss: Yellow-yellow-yellow. (Read and hands up)T: Show me blue.Ss: Blue-blue-blue.T: Show me red.Ss: Red-red-red.T: Mix the colours and then find out what you get. Talk with your partner about the colours.Ss: (Doing the experiment and then have conversations in their group.)T: What do you get from what you did just now? Tell me together.Ss: Red and blue is purple. Red and yellow is orange.T: Youre clever.Step 8 Everyday EnglishT: Lets see whats on TV. Blue in the face. What is the meaning?Ss: 蓝色的脸。T：脸变成了蓝色说明了什么？Ss: 很生气。T: Yes. 如果中国人很生气，脸变成什么颜色？Ss: Red.T: Yes, red. 可是在英语中要表示“气得脸发红”，应该怎样说呢？Ss: Blue in the face.T: Thats right! You should remember it.注意可不要望文生义哟！T: Time is up. We have to say good bye!Ss: Bye-bye! Miss Bai. Thank you!此部分内容,虽然是课堂的尾声,但却是此课的精彩部分所在.对于本课所学颜色类单词,教师精心设计了一个小活动和一个习惯用语的渗透.一个调色盘的游戏, 艳丽的色彩足以吸引学生的眼球,从英语课堂中培养了学生的艺术细胞;还有从 “ Blue in the face.”形象地告诉学生 “气得脸发红”就用 “Blue in the face”.表达,还告诉了学生不要望文生义.在此,英语课堂已完全突破了教材的限制,但又能立足于课堂,教师独具匠心的设计极为巧妙,值得学习.仁爱英语七下unit 6教案、教参及背景知识作者：admin 资源来源：本站原创 点击数： -美国人的家庭设置多数美国人的家庭设置比较简单，没有壁纸，木墙围之类，吊顶也极为平常。因为美国人崇尚自然，不愿因过多装修而浪费人力、财力和时间。美国人喜爱白色，在他们的住宅中，无论墙面、门窗还是地面都以白色为主，外墙也是浅色调。很多美国人都懂得装修并喜欢自己动手进行简单的施工。美国的厨房都是敞开式的。一般大到50平方米，小到10平方米左右，并且和餐厅相连。除了操作台、厨柜和厨房设施外，一般都有早餐桌，夫妇两人平时在这里用餐，如果有客人来，就迁到餐厅的大餐桌上。大多数美国人劳累了一天还要开车一两个小时才能到家，回到家还要做饭，因此厨房就成了他们继续工作和与朋友电话聊天的场所。美国除了很老的房子（house）外，基本上都采用户式中央空调系统，一般为电冷气机及独立燃气采暖炉，分水、风两种，通过屋顶或地下的通风管道把冷风送到各个房间，墙上的温控装置可以进行调整。家家都有热水锅炉，只要把水温设在一定的温度，锅炉就会自动运行。 美国人的生活、工作节奏很紧张，到了周末就特别需要放松一下，除了出门旅游、运动，就是在院子里支起烤炉，请亲戚、朋友放松一下，因此周末对美国人来说至关重要。Harry Potter（哈利波特）英国女作家罗琳创造的这个精通魔术窍门的13岁英国孤儿哈里波特成了畅销小说中的明星。数百万读者都认为哈里波特是一个法力无边的魔术师。在美国有许多哈里迷，他们年龄都很小，但全球5百万本的销售量却揭示了该书的非凡魅力。书中遵循着英国儿童故事的古怪传统，主人公哈里波特会飞，他周围充满着离奇的事物。他的寄宿学校里到处是精神不正常的教授和淘气的小鬼，学生们学习药剂和变形术，而不是化学和体育。书中还创造了一个很坏的魔王沃德曼爵士，孩子们对他胆战心惊，甚至不敢直呼其名。在这套书里，哈里的冒险令孩子们百读不厌。依据这套书，孩子们演玩偶剧，做游戏，并进行朗诵。哈里迷们常常一口气就读完每期长达300多页的内容，令33岁的女作家罗琳感到吃惊。据报道，就连一些成年人也开始大量购买这套书。迄今为止，成人版本已卖出3万册。另外，这本书的银幕造型也已问世，但有趣的是，许多哈里迷们却不以为然。一位美国波士顿的儿童书商说：“书已经足够了，假如你把它们读上九遍，你就不会想看什么银幕造型了。”这也许正是这本书的魅力之处吧！仁爱版英语七年级下册Unit 6 Topic 3教案作者：admin 资源来源：本站原创 点击数： -The main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。 Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:along, turn, across, bridge, meter2. Learn the prepositional phrases and the imperative sentences:on the corner of, across from, between and Go along Xinhua St reet and turn left at the first street.3. （1）Learn how to ask the way:Excuse me, is there a bank near here?Excuse me, how can I get to the