人教2011版小学数学三年级位置与方向（一） 东南西北.doc

位置与方向教学设计民主小学 吴艳玲教学目标：1. 结合生活经验认识东、南、西、北四个方向，发现四个方向之间的顺序关系。2. 在生活中或平面图上能根据给定的一个方向确定其余三个方向，会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。3. 在学习中体验到数学与现实生活的紧密联系，积累数学活动经验，培养学生辨别方向的意识，发展空间观念。教学重点:在生活中或平面图上能根据一个方向确定其余三个方向，会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。教学难点：能在生活中根据一个方向确定其余三个方向。教具学具：幻灯片、平面图课前活动：请同学们做自我介绍（找三个人左右）。教学过程：1、 谈话导入1. 复习前、后、左、右。引导学生用上已学过的方位词。师：出示幻灯片“前后左右”，这几个字谁认识，请大声读出来。这是我们一年级时学过的表示方位的词语，你能用上这几个方位词来介绍你周围的同学吗？生：用“前后左右”介绍周围的同学。师：请你向后转，面向后面的听课老师再给大家介绍一遍好吗？请其他同学仔细听，看看你有什么发现？生：转身再介绍一遍，可能在用词时自己发现矛盾或者顺利介绍。生：说说自己的发现。师：老师不明白了，为什么两次介绍不同了呢？引导学生说出因为他转了个身前后左右发生变化。2.揭示课题。师：看来我们辨别方向时，用前、后、左、右是有一定局限性的。你们还知道哪些描述方向的词语。随学生汇报板书：东南西北。今天我们就一起来认识这几个新朋友，来研究位置与方向。板书课题：位置与方向。意图：引领学生发现“前后左右”在描述方位时的局限性，体会学习新的方位词的意义。2、 探究新知生活中的方向与位置（1） 认识东、南、西、北四个方向，发现它们之间的顺序关系。1. 探究教室中的方向，认识东、南、西、北，初步感受它们之间的顺序关系。（1）借助太阳认识东方师：我们先来找一找教室里面的方向，东方在哪里？你怎么知道的？生：指出东方，说明原因。师：抓住学生提及借助太阳的方法，给出“早晨，太阳在东方。”同学们真善于观察，太阳我们几乎天天见到，借助它来辨认方向很方便。现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的，请你指一指。也就是50中学的那个方向，那边就是东。在教室墙上贴“东”。（2）借助生活经验认识其他三个方向师：刚才我们借助太阳，找到了东面，那现在你能找出其他三个方向吗？你能找到哪一个，说说是怎么确定的？同桌之间交流，然后汇报。预设：生1：东的对面就是西。师：借助方向的相对性，你找到了东的对面，西。生2：我知道南面，因为多数的窗户都是在南面。（3）借助儿歌巩固对四个方向的认识，初步感受它们之间的顺序关系。师：同学们能借助生活中的经验来辨认方向，解决问题，真有办法。一年级时学的一首儿歌，也能帮助我们。出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。轻声读一读。生：轻声读儿歌。（指一生大声朗读）师：你能利用这首儿歌找到方向吗？（请一位同学站起来，一边读一边指出方向。）师：谁还能像他这样起立，一边读一边指明方向（再指一名同学）。师：同座互相说一遍。师：回忆一下，我们是怎样找到教室的四个方向的。同学们先根据早上的太阳确定了东方，再借助一首儿歌顺利找到了教室的其他三个方向。（4）及时练习巩固对四个方向的认识。活动一：听口令。教室西边，一排，起立。 教室南边，一排，举手。 教室北边，两排，趴在桌上。（教师随学生活动，在另外三面墙上贴上西、南、北字样。）活动二：用上刚才学的方位词“东南西北”来介绍你周围的同学，练习一遍。 再面向后面的听课老师介绍一遍。师：这次转身，你们有什么发现？方位词有变化吗？师小结：无论观察者面对的方向如何改变，他们所指的东南西北方向永远不会改变。因此，有了这个经验，以后给别人指路时千万别再说左、右啦，你不知道他面对的是哪一个方向，一转身，方向就反了，一定要用东、南、西、北来指路，这样就不会混乱了。意图：引导学生利用清晨太阳的方向，确定东方，再借助一年级语文课上学习的儿歌辨别其他三个方向。在熟悉教室里的方位后，第二次介绍周围同学，通过转身后的对比，使学生发现“东南西北”在描述方位时的绝对性，进一步体会学习新知识的价值。2.游戏体验中发现四个方向之间的顺序关系，并能根据给定的一个方向确定其他三个方向。（1）游戏一：快问快答，明确四个方向两两相对的关系师：快答游戏。小红面向东，她后面是哪？生：前面是东，后面是西。师：板书东西。师：小红面向南，后面是哪？师：板书南北。看来这四个方位词中两两相对。（2）游戏二：听口令做动作，明确四个方向之间的顺时针联系师:游戏听口令。全体起立，听口令，做动作，然后报出你所面对的方向。首先面向太阳升起的方向。向右转，向右转（共四次）。师：坐下来回忆一下，刚刚我们首先是面对太阳升起的方向，前面是？板书：东，画个太阳，作为提示。大家听到的口令是什么？一直是在向右转。板书：箭头。师：这样的转动方向和钟面上时针转动的方向是一样的，我们把这叫顺时针方向。从东开始我们顺时针旋转，第一次向右转，面向了南，板书：南。从南向右转，面向西，板书：西。再向右转面向北，板书：北。如果我们继续这样按顺时针方向旋转，就是东、南、西、北原来生活中人们常说“东南西北”不是随便说的，是按顺时针方向排列的。（3）制作卡片，巩固四个方向之间的顺序关系师：拿出手中的卡片，每个卡片中只给出了一个方向，你能根据刚刚学过的知识，确定出其他三个方向吗？在卡片上写出来。师：把你的做法在小组中说一说。师：谁愿意汇报你是怎样填写其他三个方向的。小结：通过自己的努力不仅认识了东、南、西、北四个方向，而且能够根据它们之间的相对关系、顺时针排列关系来确定方向，真棒。请你们帮个忙好吗？（2） 在生活中能根据一个方向确定其余三个方向，会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。1.例1（填空题一起出现）师：早上，小明站在操场上，你能帮助他辨别方向吗？师：辨别清楚的同学和同座互相说一说。师：你是怎样帮小明辨别方向的？谁愿意把你的想法说给大家听。（有困难可以借助方向卡片）小结：同学们真了不起，通过仔细观察，先根据早上的太阳确定了东方，再根据这四个方向之间的关系确定其他方向。这真是一个好方法，我们把它写下来（板书）：先确定一个方向，再确定其他方向。2.生活中辨别某一个方向的方法。师：生活中我们通常根据太阳来判断某一个方向。早晨的太阳在东方，中午的太阳在南方，晚上的太阳在西方。可是如果看不到太阳，你们还知道哪些判断方向的方法？生：看年轮、树叶的稀稠、北极星等。师：出示幻灯片，介绍生活中辨别方向的方法。用这些方法，确定了一个方向，相信其他三个方向也会找到了。3.辨别校园中建筑物所在的方向。师：谁知道我们现在所在的教学楼在校园的哪个方向？你是怎么知道的？师：五十中、小楼、篮球场分别在校园的哪个方向？3、 探究新知平面图上的方向与位置在平面图上能根据给定的一个方向确定其余三个方向，会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。1.在平面图上辨别天安门广场中建筑物所在的方向。师：出示幻灯片，这是哪里？生：天安门广场。师：是啊，我们首都北京的天安门广场，是世界上最大的城市中心广场。随着中国的高速发展，国家日益繁荣，吸引了许多外国游客来到中国，他们看到雄伟壮观的天安门城楼、人民英雄纪念碑都被震撼了。同学们你们有谁去过天安门广场的吗？师：谁知道天安门层楼在广场的哪个方向？（说法不一最好）（教师最后确认在北方）师：天安门广场太大了，很容易找不到方向迷路的，所以为了方便中外游客，广场设立这样简单的示意图。你能看这个平面图说一说中国国家博物馆、正阳门、人民大会堂分别在广场的哪个方向吗？生：同座互相说。师：谁来说说你是怎样辨认这几个方向的？（引导学生用不同的方法辨认）方法一：借助刚刚学过的辨认方法（相对、顺时针、方向卡）方法二：上北下南，左西右东。师小结：和辨别生活中的方向一样，在平面图上辨认方向我们也要先确定一个方向。再根据这个方向其他三个方向。通常情况下，平面图上的都会有这样一个向上箭头，指出了方向北。然后其他三个方向怎样辨认？生：上北下南，左西右东。（课件显示出每个方向）师：完成做一做。小结：在平面图上辨认方向，我们首先根据给定的“北”方，确定其他三个方向。然后再确定每个物体所在的位置。2.在平面图上辨别物体的位置，体会物体间位置关系的相对性。师：这是