苏教版-五年级科学-测量心跳和呼吸教案.doc

第 四 单元第 1 课教学设计课 题测量呼吸和心跳1课时教学目标1.指导学生学会测量心跳和呼吸的次数；2.学会对搜索的数据进行分析归纳与总结；3.了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数；4.认识到运动之后会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸与运动是有联系的5.认识到搜集科学数据的准确性的意义，更加关注身体健康。教学重点知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常状态；教学难点学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数教学准备秒表或者计时钟、记录表教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天的科学课老师首先请大家欣赏一张照片，猜猜他是谁？生：刘翔2、大家都知道要想有刘翔那样健康的身体，就要经常参加体育活动。你们都喜欢参加哪些体育活动？运动后你有什么感觉？生：发热、疲惫、呼吸急促生：心跳加快，脸红3、运动会给我们的身体带来很多变化，这节课我们就从呼吸和心跳这两方面来研究运动对身体健康的影响。（板书：呼吸和心跳）4、运动后我们的呼吸和心跳都会加快，加快了多少，大家知道吗？生：不知道。我们需要通过测量来进行验证。（板书：测量）二、学习测呼吸1、同学们想测量一下自己的呼吸和心跳吗？2、怎么算是一次呼吸呢？（请同学示范，一吸一呼是一次呼吸）科学上常用一分钟呼吸与心跳的次数来表示我们呼吸与心跳的快慢。下面我们就来学习测量呼吸。我们先来看呼吸：请大家静静地坐好，手摸在肚脐眼上方处，当感觉到自己的肚子鼓起来又瘪进去一次，这就是一次呼吸。老师还要提醒大家一定要保持自然状态。3、那么请同学们估计一下你的呼吸每分钟会是多少呢？请大家把自己的估计数填在实验记录单上。4.下面我们来进行一次实际测量，为了使测量结果更加准确，我来计时，你自己测呼吸的次数，听到停后，将你的呼吸次数记录在自己的实验记录单上。另外注意：不要刻意改变呼吸的频率。5.交流谈话：记录好了吗？现在记录单上的数据和你开始预测的呼吸次数的数据一样吗？请大家以小组为单位，把你测量的呼吸的次数与别人比一比，看看你有什么发现。（小组讨论-汇报）6.小结：每个人的呼吸次数都不一样，但一般呼吸多在20次左右。三、测量心跳1.刚才我们学习了测量呼吸，下面我们再来学习测量心跳。你知道有哪些方法可以测量心跳？生：摸手腕部脉搏生：摸心脏的跳动生：还可以借助听诊器进行测量2、天气如果冷了，我们穿的衣服厚，从衣服外面摸心脏测量比较麻烦，有时可能感觉不到。听诊器我们也不会随身带。因此，通常采用摸手腕的脉搏来测量，这样测量还是比较准确的。为什么我们测量脉搏就知道心跳呢？3、脉搏的跳动是由心跳引起的，也就是说在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。因此我们测量脉搏就可以知道心跳的次数了。4、怎样来测量脉搏呢？（师演示方法指导）伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近，稍稍用力。这时，中指指肚就可以感觉到脉搏的跳动了。试一试，你感觉到了什么？5、我们现在就来测量自己一分钟的心跳次数，还是由我来计时，自己数心跳次数，听到停后将你的心跳次数写在自己的记录单上。请同学们做好准备，集中注意力，计时开始。（学生测量、指名汇报）6、对比自己与别人心跳的次数，看看你有什么发现? （小组讨论-汇报）7、小结：每个人的心跳次数都不一样，但一般心跳在80次左右。四、测量运动后心跳与呼吸的变化1、现在来测量运动结束时（板书：运动结束时）1分钟呼吸和心跳的次数。我们要在运动结束后马上测出呼吸和心跳。2、你们体育课上做过原地高抬腿运动吗？怎么做的？生：大腿和身体要呈90夹角，胳臂要抬高。（请一位同学上来示范动作。）3、请同学们准备，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿运动，动作要做标准。结束后，请同学们高度集中注意力，因为科学研究容不得半点马虎，计时一结束就要马上开始测量。开始运动。（一分钟）记录结果。交流实验结果。运动后你感觉怎么样？（与常态下比较，得出结论：心跳呼吸加快。）4、现在已经过了几分钟了，刚才同学们的心跳又发生了怎样的变化呢，让我们再来测量一下。实验：测休息三分钟后的心跳次数。5、学生继续测量并记录。（用同样的方法测量休息三分钟后呼吸和心跳的次数）6、下面就以小组为单位，比较一下这两组数据，看看你们有什么发现？（小组讨论）学生回答七、延伸1.通过今天的学习，你觉得你最大的收获是什么？2.我们知道，运动可以使人的心跳与呼吸加快，从而促进人体的新陈代谢，所以健身对人体是有很大的帮助的。那么到底运动多好还是运动少好呢？运动和人体又有什么关系呢？课后大家搜集关于运动和