三年语文第32课教案.doc

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级三（ ）班科目语文课题32、好汉查理主备教师陈芳平执教教师备课时间12月15 日上课时间月 日 星期（ ）课时教学目标1、知识与能力：有感情地朗读课文2、过程与方法：培养独立阅读能力。3、情感、态度、价值观：读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。教学重点引导学生反复读文，体会到查理的发生变化及原因。课 前准 备录音机，好汉歌词带，谈话揭题，教学难点朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、启发谈话，导入新课5课前播放好汉歌）同学们，刚才我们听了一首好汉歌，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等。二、展现新知5、读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢？设计意图：创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问。三、精读品析课文20、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。、检查学生读书情况：指名分自然段读课文，读后学生评议。选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。三、再读质疑，读中感悟、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。、小组交流，教师巡回点拨。、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：你从哪里可以看出查理是个好汉？查理为什么会有这么大的变化？在整体感知的基础上，引导学生质疑，培养学生的问题意识。在倾听过程中发现他们困惑的焦点，帮助教师把握学情，然后以学生的自主提问组织教学程序，以学定教，增强学生课堂的主体性、自主性。读讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？小组交流，老教师指导。四、课堂小结巩固字词71、 生字2、优美词语3、查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。读写，复习生字，感知查理的变化五、作业布置3请你发挥想象，写出人们对查理的评价。教学反思教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入5同学们上节课我们感知了好汉查理的调皮，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。二、学习课文，读中畅谈251、读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？根据学生找到的句子让学生谈感受：“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”“谢谢!”查理显得彬彬有礼。“当然可以。”查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。2、探究查理变化的原因，评价文中人物引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？你觉得查理的变化和哪些人有关呢？你对故事中的这些人物有什么看法？三、重点复习点拨51、同学们人和人之间需要关心、爱护。2、可以自由组合，分角色感情朗读。3、请你发挥想象，写出人们对查理的评价作业布置5体会查理发生的变化，