湖南省湖南师大附中博才实验中学七年级语文《风筝》课件.ppt

又是一年三月三风筝飞满天牵着我的思念和梦幻走回到童年 鲁迅 风筝 蝉 红蜻蜓 红金鱼 村居清高鼎草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童放学归来早 忙趁东风放纸鸢 yu n 走近作者 反封建的斗士 革命的急先锋 绍兴东昌坊口新台门周家 1881年9月25日 鲁迅诞生在这里 我于一八八一年生于浙江绍兴府城里的一家姓周的家里 听人说 在我幼小的时候 家里还有四五十亩水田 并不很愁生计 这棵树下 就是鲁迅儿时经常玩的地方 鲁迅 1881 1936 中国伟大的文学家 思想家和革命家 原名周树人 浙江绍兴人 1918年5月 首次用笔名 鲁迅 发表中国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 他的中篇小说 阿q正传 是中国现代文学史上的杰作 他的作品是 中国反封建思想革命的一面镜子 他的精神是 中华民族的脊梁 风筝 节选自 野草 认识作者 主要作品 小说集 呐喊 彷徨 散文集 朝花夕拾 散文诗集 野草 杂文集16部 热风 坟 华盖集 南腔北调集 且介亭杂文 等 生字及词语积累 zh ngl idu ch zh l ngd ngw s sh ju b sh hu ngs su n sh sh hu ngy ch ngti nqi ocu 筝蕾堕丫杈掷伶仃嫌恶肃杀诀别可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣惩罚添刻憔悴 孤独 没有依靠 风筝数量少 人瘦弱 面色不好看 色彩暗淡 厌恶 可以拿来取笑的资料 令人鄙视 形容忽然醒悟 费尽心思钻研或经营 伶仃 憔悴 嫌恶 笑柄 可鄙 恍然大悟 苦心孤诣 默读 整体感知课文 1 文章回忆了什么事情 表达了作者怎样的感情 1 简述文章回忆什么事情 表达作者怎样的思想感情 文章写了 我 小时候粗暴地不准小兄弟放风筝的事情 后来意识到自己的错误想弥补 小兄弟却忘记了 自我忏悔 自责的感慨 也表现出浓浓的同胞手足之情 分组讨论 合作探究 1 2段 一大组1 为什么说看见 一二风筝浮动 在我是一种惊异和悲哀 2 为什么说春天 久经逝去 为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了 3 4段 二大组 风筝事件 中两个人物给你的印象如何 分别说出 这些描写流露出作者怎样的思想感情 分组探讨 5 8 段三大组1 我 的骄傲是否维持下去呢 当 我 看到一本外国的讲论儿童的书 为什么说是 不幸 2 鲁迅先生在明白了自己错误之后感到深深的自责 想了哪些办法去弥补自己的错误 想方设法补过说明鲁迅先生怎样的精神品质 合作探究 9 12 段第四组1 小兄弟惊异地笑着说 有过这样的事吗 为什么我不觉宽松反而变得 沉重 2 为什么说 带着无可把握的悲哀 为什么 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧 非常的寒威和冷气 仅仅指天气吗 分组讨论 合作探究 1 2段 1 为什么说看见 一二风筝浮动 在我是一种惊异和悲哀 故乡的风筝时节 是温和的春二月 而北京却是肃杀的严冬 所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 我 见风筝而悲哀 是因为想起小时候 精神的虐杀 的一幕 而且这一幕永远无法补过 说 惊异和悲哀 从结构上说 是为了引出下文 同时给全文奠定一个情感基调 这里所说的 春天 是小时候的故乡的春天 是天空中有风筝的春天 由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息 所以觉得这春天 就在这天空中荡漾了 2 为什么说春天 久经逝去 为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了 自读课文第3 4段 在课文中圈点勾画 并完成下列问题 用圆圈圈出 体现 我 的观点的词句 用三角形画出 体现弟弟的观点的词句 3 4段 1 我 和弟弟对待风筝的态度和行为有什么不同 我 和弟弟对于放风筝的观点有何不同 我弟弟 风筝 嫌恶喜爱 4 体会第四段 我 的动作的词语 说说它们的表达效果 一连串的动词 十分具体地表现了我的盛怒和狂暴 3 你如何看待当年 我 的行为 4 成年后的 我 幡然醒悟当年的罪行 你能体会到作者回忆这段历史时的心情吗 请你有感情地朗读三 四段 将文章中指代弟弟的 他 换成 你 让作者的心灵直面弟弟 直接向弟弟表达自责 忏悔之意 5 8段 1 我 的骄傲是否维持下去呢 当 我 看到一本外国的讲论儿童的书 为什么说是 不幸 我 的骄傲没有维持下去 我 一向以为管弟弟管得对 现在见到书上的道理 心情一下子沉重起来 受到惩罚了 对明理之后的 我 来说 良心受了谴责 可谓 不幸 2 鲁迅先生在明白了自己错误之后感到深深的自责 想了哪些办法去弥补自己的错误 想方设法补过说明鲁迅先生怎样的精神品质 办法一 送他风筝 一同放风筝 办法二 讨他的宽恕 失败 他和我一样 早已有胡子了 他什么也不记得了 严厉地解剖自己 为人严肃认真 崇尚科学思想 9 12段 1 待到弟弟惊异地笑着说 有过这样的事吗 为什么 我 不觉得轻松反而觉得 沉重 弟弟受到 精神的虐杀 但弟弟并不这样认为 反而把兄长的行径视为合情合理 时过境迁 忘得一干二净 我也无从补过 因而觉得 沉重 从中也可看出鲁迅先生的自省精神 严于解剖自己 弟弟精神被虐杀而不自知 我 沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去 这是怎样的悲哀啊 而这种悲哀是意想不到的 所以说 无可把握的悲哀 想摆脱也不能 2 为什么说 悲哀 是无可把握的悲哀 3 为什么 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧 躲到肃杀的严冬中去 就是不要望见春天 不要望见风筝 这才能忘却 才能摆脱悲哀 4 文章结尾突出了严冬的 寒威和冷气 你能体会出几层含义 不仅指当时天气的寒冷 更指作者心头的悲凉 当年虐杀者和被虐杀者都被愚昧观念支配 彼此都不以为有什么错 现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦 而被虐杀者已经全然忘却 觉悟者永远无法补过 这是尤其悲哀的 使人不寒而栗 合作探究 人说鲁迅的文章有些深奥 晦涩难懂 文章中还有你不懂的语句吗 提出来在小组中探究 看能得出什么样的结论 你读了这篇散文 有哪些感受 你认为风筝事件流露出作者怎样的思想感情 多角度解读主题 从亲情的角度去理解 当年不许 有出息 恨铁不成钢 现在 虽为长兄 讨宽恕 写的是兄弟间的矛盾 冲突 但从字里行间流露出来的却是手足深情 当年不许小兄弟放风筝 是为小兄弟有出息 那气恨 是恨铁不成钢 一旦明白自己错了 虽是几十年前的往事 虽为兄长 也一心想补过 讨小兄弟的宽恕 同胞手足之情溢于言表 1 手足之情 从儿童教育的角度去理解 我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨 又将风轮掷在地下 踏扁了 扼杀天性 自由 动手能力 粗暴 游戏是儿童最正当的行为 玩具是儿童的天使 理解 快乐 健康成长 游戏是儿童最正当的行为 玩具是儿童的天使 游戏实在出于儿童天性游戏使儿童活泼 健康 聪明 因此不准游戏 无异于虐杀儿童天性 鲁迅看到外国的儿童教育主张认识了中国旧式教育的落后 愿中国的儿童教育改变落后的偏见 愿儿童精神从此不受压制 从此能够健康成长 批判封建教育思想和伦理道德 2 从游戏的意义上看 从自我批判解剖的角度去理解 惊异和悲哀 我的惩罚 我的心也仿佛同时变了铅块 很重很重地堕下去了 但心又不竟堕下去而至于断绝 我还能希求什么呢 我的心只得沉重着 无可把握的悲哀 反省 自责 鲁迅是严于解剖自己的 严于自省的 往事 小事 都一丝不苟 知错必改 郑重其事 这种精神非常可贵 3 从鲁迅的自省精神看 从批判封建教育思想和伦理道德的角度去理解 我 傲然走出 绝望地站在小屋里 虐杀者 恣意妄为 被虐杀者 麻木不仁 我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨 又将风轮掷在地下 踏扁了 有过这样的事吗 长幼尊卑 因循守旧 表现被虐杀者的麻木 反映人们受愚昧观念的毒害 现在我觉悟弟弟却意识不到 说明中国人的思想行为需要用科学思想来指导 惟有这样 才不