八年级上unit8 sectionB 2a-2e.doc

课题名称Unit8 How do you make a banana milk shake？（八年级上）教师姓名： 郭彩虹年级： 八年级学科：英语教师教龄：20学校： 实验中学教材版本： 人教版新目标指导思想与理论依据现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发展语言规律，逐步掌握语言知识和技能, 并形成有效的学习策略。本节课是一节阅读课，学生先通过自由谈论，然后学习了解美国传统民俗文化（感恩节）和传统饮食文化以及火鸡的制作过程。与此同时，更加注重对学生的学习策略的指导和阅读能力的培养。引导学生在学习的过程中，树立正确的情感态度和人生观，学会感恩。正符合了课标中“主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言”等要求。教学内容分析 单元教学内容分析：根据【新课标】，本教材采用了话题功能语言结构三维一体的编排形式，使得整个教学过程始终以“话题”为主线，交际功能旳实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。本单元是新人教版新目标八年级unit8，本单元的核心话题为“Describe a process;Follow instructions” 描述某事物的制作过程，并学会按照指示去做。本节课以一篇短文为主要引线，学习了解美国传统民俗文化（感恩节）和传统饮食文化以及火鸡的制作过程。与此同时，更加注重对学生的学习策略的指导和阅读能力的培养。课时教学内容分析：本节课以一篇短文为主要引线，通过学习了解美国传统民俗文化（感恩节）和传统饮食文化以及火鸡的制作过程。与此同时，更加注重对学生的学习策略的指导和阅读能力的培养。学情分析在学习本单元之前，学生已经在七年级上册unit6 Do you like bananas? 学习过了一些有关水果和蔬菜的词汇和句型，以及在七年级下册Unit10 Id like some noodles. 学习过一些有关食物的相关词汇。对于本单元的学习，大部分学生已经有了一定的学习基础，并且本单元话题贴近学生生活，之前学习的前三个课时也已通过听说形式以及语法要点句型的学习为本节课做了一个很好的铺垫和过渡。教学目标By the end of the lesson, students will be able to:知识目标：能正确认读、拼写、运用重点词汇。 Eg. traditional，traveler，celebrate，mix，fill，cover，remember，fillwith,coverwith能力目标：正确表达制作某种食物的材料、用量及制作方法。 根据文章中细节信息，复述文章内容，从而提高和培养学生的阅读能力和口语表达能力。情感目标：通过了解美国传统民俗文化（感恩节）和传统的饮食文化以及火鸡的制作过程，引导学生在学习的过程中，树立正确的情感态度和人生观，学会感恩。教学重点和难点Teaching focus:知识目标：能正确认读、拼写、运用重点词汇。 Eg. traditional，traveler，celebrate，mix，fill，cover，remember，fillwith,coverwith能力目标：正确表达制作某种食物的材料、用量及制作方法。 根据文章中细节信息，复述文章内容，从而提高和培养学生的阅读能力和口语表达能力。Possible difficulties:1. 培养阅读技巧，复述文章内容。教学资源和教学方法教学资源：多媒体课件及图片素材教学方法：教法：根据学生的认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进。展开以“学生为主体，教师为主导”的任务型教学模式进行教学活动。同时借助多媒体辅助教学，创设多种形式的活动，培养学生综合运用语言的能力。学法：课前预习、课上自主学习、课堂小组合作。教学过程教学环节Step1 Warming up教师活动 领读学生活动The students repeat new words after the teacher,then students read them together.设计意图为本节课的顺利进行做好准备和铺垫时间安排2Pre-readingStep 2Free talkShow some pictures about traditional holidays in China. Let students talk freely in a group according to the pictures,let students talk about what kind of traditional food people eat on special holiday in China?1.The teacher and students have a free talk according to the following questions.Can you say some special holidays in China?What kind of traditional food do people eat on special holidays in China?Which cartoon do you like best?Why?2.Then show a picture of Thanksgiving, ask students like this: Do you know Thanksgiving、3.Let students read the origin of Thanksgiving. And then enter the topic.学生齐读单词师生自由谈论重温中国传统节日及传统美食朗读并了解美国感恩节的由来让学生提前做好上课前热身活动，借此激发学生的学习兴趣 ，从而更好地引出本节课的话题感恩节，为接下来的学习做好铺垫。3While-redingStep 3 Skimming让学生初次阅读，出示略读任务内容。 let students read the article and Number the pictures 1-5.Complete the process about making a turkey dinner.出示任务内容，让学生快速阅读，捕抓文章大意，完成相关内容。同时教师引导学生的阅读技巧，培养学生的阅读能力（阅读速度）5Step 4Scanning让学生再次阅读，出示相关的阅读任务。阅读后教师引导学生渗透情感教育Read the passage again and answer the following questions. Feel emotion education寻读部分，学生认真阅读，填写关于感恩节的相关情况。同时教师引导学生寻读的策略与技巧。真正做到阅读和理解。9Step 5 RetellShow the first paragraph with some missing words. Try to retell the first paragraph and fill in the missing words according to the given information.让学生复述并还原课文段落。培养学生的语言表达能力.3Step 6 PresentationShow some language points and some exercises.1. 1.fill v. （使）充满； fill.with. 用.装满、充满be filled with. 被.装满、充满fill.with. 用.装满、充满Eg. The bag is full of books.（同义句）The bag _ _ _ books.2. cover v.遮盖；覆盖n.覆盖物；盖子cover.with. 用.覆盖be covered with. 被.覆盖Eg.You can _ the food _ a cloth（布）.The street _ _ _snow.讲练结合，以练促学提高学生的课上效率，利用课上时间强化记忆；注重引导学生的学习方法。5Post-readingStep 7Test in class出示当堂检测练习题，规定时间内完成。个性问题通过小组合作交流，得以解决。Try to retell the paragraphs.充分发挥小组合作的优势，让学生在活动中互相帮助，取长补短，共同进步。结合有效的评价机制，更好地调动学生的学习和解决问题的积极性。5Step 8HomeworkShow students some homeworkTry to recite the passage after school. Make sentences with these words: traditional，traveler，celebrate，mix， remember, fillwith, coverwith分层布置有的放矢共同进步板书设计Unit 8 How do you make a banana milk shake?The history of Thanksgiving How to make a turkey dinner1.traditional food 1.First, mix together. 2.give thanks for 2.Next, fill .with. 3.the first travelers 3.Then, put.in. 4.celebrate.by. cook.for.4.Next, place.on. cover.with. 5.Finally, o. eat.with.评价设计课后反思：从课堂的教学效果来看，在复述文章段落的环节，由于前面阅读花费的时间多了些，导致该环节时间有点紧；学生们不能充分展示对课文的复述，这就要求今后要注重阅读速度及阅读技巧的培养。Worksheet 学案一、根据句意、首字母及汉语提示写单词。1Here are some ways (learn) English.2Every year we _(