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西门豹 第二课时教学设计 隆林各族自治县新州第三小学 付朝霞 联系电话学目标定1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、读懂课文内容，抓住对人物言行的描写，细心体会人物品质；学习西门豹为民除害、破除迷信的巧妙之处。教学重难点：教学重点：抓住对人物言行的描写，理解西门豹的巧妙办法；还使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。教学难点：理解西门豹的破除迷信的方法妙在哪里。教学流程 第二课时一、谈话导入1、师：通过上节课的学习我们已经总结出了，邺这地方，田地荒芜，人烟稀少，越来越穷的两个原因。（课件出示原因：天灾人祸）2、渗透中华人民共和国刑法的法律知识。课件出示中华人民共和国刑法第 让学生知道在当今社会巫婆和官神头子应受到的法律制裁二、入境体验，升华语言的情感性 1、体会西门豹的做法妙在哪里?（探讨研究策略，自主合作研究）师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么?又该怎么研究?指名回答：板书：说、做师：找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后，又该怎么研究?接下去就请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。(学生朗读，画有关的句子，小组合作学习)2、呈现学习结果，综合训练提高。 师：西门豹的做法巧妙吗?你是抓住哪些句子来体会的?(指名说) 师：老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢?请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。(学生练读) 师：你们想先读哪一句?(指名读评价再指导读)从读中体会西门豹的语气。(其他的句子也用不同的形式让学生读，教师灵活处理，灵活指导，通过师生评价、生生评价，让学生根据自己的水平和习惯反复读，读出感觉来，读出味道来)师：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。3、学习高潮部分：西门豹是怎么做的？他的办法巧妙在哪里呢？请大家带着问题，仔细阅读课文914自然段，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里，并画出相关句子，读一读。让学生自主交流文中的对话，分角色有感情地朗读，体会西门豹办法的巧妙之处。（1）抓住重点语句，去理解西门豹的高明。让学生自己找到西门豹的重点语言，并体会这一句话的意图，（2）通过多种形式的朗读，深切体会西门豹的内心世界，充分感悟到西门豹轻话重说，缓话急说，将计就计的巧妙所在三、进入文本角色，参与评价这一天，漳河站满了老百姓，看到西门豹巧妙惩治恶人的精彩一幕，漳河边上站的人他们会怎么想，怎么说? 请学生们确定自己的角色并思考发言。 (指名说) 四、课本剧表演，
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