语文人教版三年级下册3.荷花

荷花 覃塘区三里镇大周小学 黎秋红 教材分析 荷花 是小学语文第六册的一篇精读课文 这篇课文用生 动优美的语言 按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和 我 看荷花时的感受 全文不到 400 字 却把一池的荷花写活了 表达了作者对大自然的热爱之情 教学目标 1 观察图画 理解课文 欣赏荷花的美丽 培养学生的审美情 趣和热爱大自然的感情 2 学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的 想到的写清楚 3 练习用 有的 有的 有的 写几句话 4 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 难点 教学重点 难点 1 理解白荷花开放的种种姿态 并能把句与句联系起来想象一 池荷花这 一大幅活的画 2 体会 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景 象 教学时间 教学时间 两课时 教学准备 教学准备 荷花录像片断 配乐带 三幅不同姿态的荷花图 课文幻灯片 幻灯图片 第二课时第二课时 一 导入新课 讲读第一节 1 读课题 2 导入新课 3 齐读第一节 问 你从 一 就 知道什么 所以就把我们吸引到荷 花池去欣赏荷花 二 学习第二节 1 出幻灯图 指导看图 大家仔细看 上面有许多的什么 荷叶是什么样儿的 荷花又是什么样儿的 2 课文是描写的 出幻灯问题 荷叶 荷花都是什么样儿的 分别用 划出有关的句子 指名回答 3 现在我们来欣赏荷花的美 出幻灯句 1 荷花很多很大 2 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 齐读 问 这两句都写了什么 哪句写得好 第二句好在多写了哪些词语 A 挨挨挤挤 是什么意思 在课文中指什么 你从 挨挨 挤挤 这个词语知道什么 还有哪个词写出了荷叶长得多 B 碧绿 写出了什么 C 这句话把荷叶比作什么 从 大圆盘 我们知道荷叶的形 状是怎样的 D 齐读 问 谁连起来说说多写这些词语写出了什么 E 导读 指名读 齐读 4 而白荷花就在这迷人的大圆盘之间 冒出来了 给 冒出来 换个词 体会用 冒 的好处 冒 是什么意思 在课文中指什么 白荷花在这挨挨挤挤的 荷花中都能硬挤出来 说明什么 导读 开火车读 齐读 在前边加个 啊 来读 5 你们看 冒出来的荷花一朵有一朵的姿势 非常美丽 揭 示三幅图画 看图说说这些冒出来的荷花是怎么样的 这些冒出来的荷花有哪几种姿态 课文是怎样将这三种姿态描绘出来的 出幻灯句 齐读 5 引导想象 激发感情 指导朗读 看 这半开半合的多像 齐读第一句 读出喜欢 咦 藏在里面的小莲蓬探出头来了 真像 齐读第二句 读出喜欢 做动作 你们看 这是怎样的花骨朵 就要开了 我们高 兴极了 齐读第三句 导读 范读 自由读 个别读 引读 个别做动作读 三 学习第三节 出幻灯图 看着这一池的荷花 我们陶醉了 觉得眼前这池 荷花简直就像是一大幅 活的画 出幻灯句 1 你从这个 画 知道这是一池怎样的荷花 美 2 你从这个 活 知道这是一池怎样的荷花 充满活力 3 你从哪些地方看出这池荷花充满生机 充满活力呢 请带着 问题看录像 4 请大家联系刚才看的录像和第二节的内容想一想 你从哪些 地方看出这池荷花是充满生机的 5 问 是谁画了这一大幅活的画 画家是谁 6 出幻灯句 一齐读这句话 赞美大自然的美景 四 学习第四节 1 听配乐范读课文 2 导语引入情境 3 什么是翩翩起舞 现在我们也变成一朵荷花 当风吹来时 我们轻快地舞蹈 好不好 全班一起随风起舞 问 看着这池荷花 你为什么会翩翩起舞 4 看着 看着 人和花已经融为一体了 开始一起舞蹈 一同 欢乐了 这时 出幻句 不光 好梦 齐读 问 蜻蜓在荷花上空飞行 为什么会感到快乐 问 小鱼在这么美丽的荷花池中游过 它会梦见什么 5 指名配乐读第四节 分角色再现课文情境 6 让我们满怀爱的感情来配乐读第四节 配乐齐读 五 学习第五节 我们迷醉了 过了好一会儿才清醒过来 一齐读第五节 六 总结课文 附板书设计附板书设计 荷花 清香 叶 挨挨挤挤像大圆盘 活的 画 花 有的 有的 有的 反思 在本节课中 我以新理念为指导 教学中注重激发学生自主创 新的学习积极性 注重调动学生多种感官进行学习 注重借助多媒 体进行合理情境的创设 丰富学生的语言积累 从而学好语文 在这堂课中 我想以美的情境打动学生 感染学生 一段美的 情境会省去我们教者多少繁琐的分析讲解 本节课中设计的就是让 学生在情境中理解课文 升华情感 比如 配乐范读 播放课件 创设并引学生入情境