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文档简介

生活中的广告教学设计高年级教研室 张效梅设计理念：广告是学生感兴趣的话题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中的广告无处不在，如果能留心观察，就能收集到许多广告。广告语语言独具特色，对培养学生的口语交际能力、写作能力、创新思维能力有着极强的作用。所以培养学生模仿、创作一些广告，是培养学生综合能力的有效途径。学情分析：五年级学生具有一定的搜集信息能力和创造能力，课堂上尽量以学生为主，以教师点拨为辅，满足学生的表达欲望和探究欲望。使学生在获取信息的过程中，能综合运用所学的知识，加深对广告的了解。教学目标：1.通过调查和搜集，让学生明白生活中广告无处不在。2.通过交流、欣赏广告，引导学生了解广告的类型、作用、特点以及广告语的特点。3.激发学生的兴趣，能大胆、自由地表达，将生活与语文紧密联系起来。教学重难点：培养学生的口语表达能力，尝试能自己设计广告语，并大方交流。教学准备：视频广告、教学课件、学生搜集广告教学过程：一、分享广告，明确话题 1.说说自己搜集到的最喜欢的广告？2.出示老师搜集的广告，让学生把广告词说完整。3.让学生明白商业广告的特点、作用。4.出示草莓图片，让学生尝试着从草莓的颜色、味道创编广告词。（设计意图：“兴趣是最好的老师”，以学生喜欢的广告语导入，很快激发起学生的学习兴趣，明白商业广告言简意赅的特点并让学生争创广告词，既活跃课堂气氛，又打开学生的思路。）二、聚焦公益，点拨方法 1.其实我们的生活中不仅商品有广告，我们生活的方方面面都有广告的身影。 2.出示图片，在读广告语的同时让学生明白公益广告的特点和作用。3.观看公益广告吃饺子的视频，并谈谈自己的体会。（设计意图：在补充广告语的同时，让学生明白公益广告主题鲜明的特点，观看关爱老人篇吃饺子的视频，在谈感受的同时明白父爱和母爱的伟大。）三、对比广告，明确写法 1.出示带有命令语气的广告语，让学生读后谈体会。2.学生思考后自由修改并交流。（设计意图：学生结合前面所学的知识，自主修改广告语，体会好的广告语能打动人、富有感染力。）四、设计广告，学以致用1.根据老师的提示有选择地设计广告语。A.给我们学校设计一条宣传语。 B.给家乡设计一条广告语。2.学生交流并点评。（设
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