教师量化考评制度.doc

教师量化考评制度 西孔学校教师量化考评制度为了提升管理效益，极大地调动教师的积极性，有效推进课堂教学改革，充分调动广大教师的积极性和创造性，避免教师平时工作的主观随意性，特制定本量化考评方案。 本细则坚持过程考核与终结性考评相结合，奖惩激励与促进教师成果评价相结合的原则。 考核结果直作为教师年度考核、评优、晋职的重要依据，本量化考核每学期进行一次。 一、考核领导组织组长李海海（校长）成员全体教师 二、考核内容1.计划总结（5分）。 每学期期初期末按时上交计划总结，格式正确，内容完整。 计划内容详实、有条理，可操作性强，符合教育教学规律。 总结能完整记录本人一学期的真实工作情况，发扬优点，查找不足，能更好地促进今后的教育教学工作。 2.教学设计（15分）。 教师备课必须按课堂教学改革要求进行备课，坚决杜绝抄袭或完全网载的现象，坚持集体备课与二次备课相结合的原则。 教案要有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程（有导入语、过渡语、总结语）、当堂训练、作业设计、板书设计和教后反思等。 3.课堂教学（30分）。 以“少讲多学，精讲多练”和“小组合作学习”为原则，运用新课改理念调动学生的学习积极性和主动性。 恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥信息技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。 具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。 注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。 课堂上语言要精炼、规范，知识准确。 上课期间做到“六不”，不坐着上课、不接待客人、不接电话、不拖堂、不脱离课堂、不体罚变相体罚学生。 4.听课评课（5分）。 听课教师要提前进入教室，态度要认真，不能有干扰课堂教学的行为（如在教室内使用移动电话等）。 明确听课目的，掌握课改信息，听、看、记录、思考有机结合，做好听课记录。 评课应采用适当的方式（如单独交谈、备课组活动等）及时与授课教师交换意见。 评课要讲究实效，切实发挥评课对培养教师、改进教学的重要作用。 坚持一课一评，并在听课笔记上做好评课记录。 5.作业批改（15分）。 作业布置与批改是教学的重要环节，它直接关系到教学质量，对提高教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用。 严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业。 要注意作业的数量和质量，要减轻学生过重的课业负担，提倡分层布置作业。 教师对学生和作业应及时认真批改，批改符号要统一，要签署批改日期，发现作业中的独特见解，要及时表扬。 严禁因作业问题体罚或变相体罚学生，或者加大作业数量来变相体罚学生。 6.辅导学生（5分）。 各学科教师要建立学困生档案，做好补习工作，要防补结合，课内补和课外补结合，本学期要加大对补差工作检查的力度，学校将根据教师补差的过程性材料和学生的终结性成绩对此项工作进行评价。 7.培训研修（5分）。 积极参加各级各类培训学习，认真完成校本培训任务，按时参加学习，不迟到，不早退，记好培训笔记，及时上交每次培训学习心得，结业考试合格，并将所学的知识运用于今后的教育教学工作中去。 按要求进行自主研修，记好自主研修笔记，笔记工整、规范，达到学校规定的书写次数，及时上交检查。 8.教育科研（5分）。 积极参加科研活动，按时保质保量完成学校布置的各项科研任务。 能结合自己的工作实际和需求申报各级课题，并展开深入的研究，能将课题的研究成果应用于教育教学工作中，促进教学工作的进步和提升。 鼓励教师每学年至少撰写一篇教育科研论文或与课题相关的科研成果，根据文章质量可以对有较高学术价值的进行刊物发表。 9.专业发展（10分）。 每学年末，学校将对所有专任教师进行专业发展考评。 教师要将一年来与专业发展相关的材料上交进行综合打分，记入教师的年终业务考核总分。 主要包括教案、自主研修笔记、公