vb教案(用line绘图)

vb教案(用line绘图) 用“line”绘制简单几何图形程序基本知识(第4章第2节第3课时)教材分析第四章“程序设计”是将初中生引入程序设计大门，通过本章的学习，使学生对程序设计有一个大体的了解，并能模仿教材中的举例，用VB编写简单的算法程序解决实际问题。 其中第2节涉及的常量、变量、函数、表达式、语句等基础知识是程序设计的基础，要求学生了解，并学会编写顺序结构的程序，为后面进一步学习程序设计打下坚实的基础。 本节课是第2节内容的第3课时，在前面两节课学习的基础上，要求学生能掌握在VB中编程的一般过程。 由于信息技术课时安排一周一节，跨度大，且学习内容难度加深，以及学生兴趣等诸多因素的影响，学生学习层次分化明显。 为了能激发学生学习兴趣、并让学生在复习中温故知新，在模仿中掌握编程的一般过程，我设计用绘图的内容引导学生课堂学习，并把教材设计的综合实践内容布置为课后练习，实现总结、提高的目的。 知识与技能 1、熟悉VB的界面。 2、掌握在VB中编程的一般步骤。 过程与方法在编写具体程序的过程中，认识VB界面并能总结出VB编写程序的教学一般步骤。 目标情感态度与价值观 1、在编程过程中逐步培养学生严谨、科学的程序设计思想。 2、认识学习程序设计的意义，提高学习程序设计的积极性和主动性。 行为与创新能在教师引导下，通过模仿例子编写程序，进行主动学习和探究。 重点掌握在VB中编程的一般过程；难点1启发式教学法教学2任务驱动式方法3边讲边操作教师活动学生活动设计意图导入教学程序设计前几节课，我们学习了用VB解决一些数学问题的方法。 这些问题主要是一些简单的四则运算，那么，VB能不能解决几何类的问题呢？今天我们就来学习用VB绘制简单的图形。 提出问题，激发学生学习兴趣任务一用line画一条横线段。 教师发放程序，提问界面由几个元素组成？复习 1、在属性窗口中设置对象的属性 2、进入代码窗口输入程序。 1）单击工程管理窗口上端的“代码视图”按钮。 2）单击菜单“视图”下的“代码窗口”命令。 介绍line的简单用法Line(x1,y1)-(x2,y2)。 介绍VB默认坐标系，窗体左上角坐标为（0，0）。 任务二用line画一条竖线段，比一比那位同学速度快。 任务三设计图形放大n倍的程序分析确定算法起点坐标不变，长度扩大n倍，即终点坐标yn=y1+(y2-y1)*n设计程序界面提问程序的界面是由哪些元素组成的？任务四绘制三角形分析确定算法三角形就是在线段外添加任意一点，学生试运行程序；讨论界面组成元素一个窗体，一个按钮。 学生尝试修改起点和终点坐标，观察线段变化学生尝试修改程序，画出竖直线。 1、学生尝试写出终点坐标。 2、观察讨论一个窗体、一个文本框、两个标签、两个按钮。 3、尝试添加代码。 学生尝试写出相关程序。 熟悉VB界面，并掌握其操作方法。 引导学生读懂简单程序。 培养学生模仿举例编写程序的能力。 帮助学生掌握编程的一般步骤先确定算法，再设计程序界面，最后输入代码。 并与线段两端点相连任务五绘制矩形，比一比，谁的速度最快。 任务六思考如何让矩形面积扩大，同时图形的不变形，不扭曲。 学生尝试写出相关程序。 培养学生严谨、科学的程序设计思想。 本节课应掌握的两点 1