【写作范文3篇】江西省教育考试院江西高招计划与专业有变

【写作范文3篇】江西省教育考试院江西高招计划与专业有变 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.江西省教育考试院江西20xx年高招计划与专业有变2.律师工作计划模板3.美术培优补差工作计划江西省教育考试院江西高招计划与专业有变6月14日，从江西省教育考试院获悉，江西省_年普通高校招生计划向社会公布后，部分高校对有关的招生专业、计划和要求提出了调整申请。 根据高校的要求，江西省教育考试院对今年高招计划中部分内容进行了调整。 此外，江西上填报提前批本科志愿截止时间为16日18时，考生应抓紧时间进行填报。 省内高校艺术类高职部分专业停招艺术类提前批本科井冈山大学 80、 1、 2、 3、 4、 5、 6、87专业为师范类专业，第90舞蹈学专业为非师范类专业。 理工类第二批本科，华东交通大学“D6机械设计制造及其自动化”专业学费为“4025元”。 艺术类高职江西建设职业技术学院“00图形图像制作”、“01建筑设计技术”、“03园林工程技术”三个专业停招；江西青年职业学院“02计算机应用技术（动漫设计与制作）”专业停招。 三校生类艺术类高职江西建设职业技术学院“15图形图像制作”、“16建筑设计技术”、“18园林工程技术”三个专业停招；江西青年职业学院“23计算机应用技术”专业停招。 省外高校增加湖南工学院专科层次招生文史类第二批本科湖南工学院“07计算机机信息管理”专业停招，总计划数相应减少2名；理工类第二批本科湖南工学院“14电气自动化技术”专业停招，总计划数相应减少3名。 增加湖南工学院专科层次招生，院校代号“2623”，招生计划5名，其中，文史类计划2名，专业代号“07”，专业为“计算机信息管理”；理工类计划3名，专业代号“14”，专业为“电气自动化技术”，学费“4200元”。 理工类第二批本科沈阳医学院 01、 2、 3、 4、07五个专业学制为“五年制”。 “6868西双版纳职业技术学院”后面的“*”取消，在“6869云南经贸外事职业学院”后面增加“*”（标注“*”为民办普通本科院校）。 中外合作办学新增一批中外合作办学专业昨日，江西省教育考试院公布了新批的中外合作办学专业招生设立院校代号、专业代号。 具体内容分别为九江职业技术学院（中外合作），院校招生代号“8670”，三个招生专业在文史类、理工类的代号、名称均为“55人力资源管理（中英合作）、56动漫设计与制作（中英合作）、57汽车检测与维修技术（中英合作）”，文史类、理工类的招生计划总数各90名；南昌理工学院*（中外合作），院校招生代号“8671”，两个招生专业在文史类、理工类的代号、名称均为“95汽车制造与装配技术（中韩合作）、96物流管理（中加合作）”，文史类、理工类的招生计划总数各100名。 律师工作计划模板 1、认真研究进一步加强和改进律师工作的具体措施和办法。 通过集中培训、网上宣传、座谈讨论等多种方式，把学习宣传中办发_30号文件同学习贯彻党的十七届五中全会精神结合起来，把全体律师的思想统一到党中央、国务院对律师工作的决策部署上来。 市局拟在上半年根据中办发_30号文件的总体部署和省厅实施意见精神，结合三明市律师工作实际，制定_年三明市律师行业发展规划，进一步明确阶段性的工作目标和任务，确实加强和改进律师工作。 二、积极拓展律师业务领域，做到执业为民，服务经济社会发展 3、着眼服务科学发展和跨越发展。 紧紧围绕市委、市政府中心工作，积极服务“五大战役”，为政府加强和改善宏观调控、加快经济结构战略性调整、转变经济发展方式提供法律意见和建议，切实做好消费、投资、知识产权和节能减排等重点领域、重点工程和重大项目提供专项法律服务;认真开展政府法律顾问工作，推动依法行政，积极协助政府运用法律手段管理经济和社会事务，积极为各类市场主体提供法律服务，促进规范市场经济秩序，为企业依法经营管理、招商引资、参与国际合作与竞争提供法律服务;深入研究经济发展方式转变、经济结构高速调整、加强自主创新、建设资源节约型社会和环境友好型社会等重点领域的法律问题，在巩固诉讼、调解、政府及企业法律顾问、金融、证券、公司、房地产等领域的律师业务基础上，积极向知识产权、医疗教育、海外并购重组、反倾销、反垄断、金融衍生品等领域拓展律师业务领域，推动律师业务转型和升级;积极服务实施知识产权战略和打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动，引导和指导律师履行辩护代理职责，依法办理侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品犯罪案件。 美术培优补差工作计划 一、指导思想:每一个学生的个体差异是不同的，因此培优助困是教学工作中重要的一部分。 为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优助困工作，从而让优生更优，差生不差。 共同成长、共享快乐。 二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。 本学期我所带三,六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数， 三、扎实做好培优工作。 1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。 对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 2、做好学生的“助困”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“困”变“优”。 四、采取的措施: 1、帮助学生树立自信心。 潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。 3、专项训练。 训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。 4、坚持不懈地关爱潜能生。 多鼓励少批评。 潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。 只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。 只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 组织互助小组进行帮助。 组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。 【篇二】 一、差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。 随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。 上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。 久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。 他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。 不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。 他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。 父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。 有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说“我不识字不也过得很好。 这大大挫伤了孩子的上进心。 有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 二、采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。 但是，他们真的是不想上进吗？不是。 有句格言说得好没有不想成为好孩子的儿童。 我们要让他们都抬起头来走路。 因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。 、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。 教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。 帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。 、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。 学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。 所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。 、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。 因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。 教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。 师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。 对待不同的学生采用不同的教学方法。 、教育他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。 应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。 、激发好奇心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。 为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。 引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。 他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。 、加强个别辅导，提高个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作。 在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。 对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。 为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。 作业要做到区别对待。 还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。 、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。 “哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。 因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。 对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。 【篇三】“培优辅差”是我们教师的神圣职责，也是我们整个教育教学过程中的一个重要环节。 在此，我将自己近几年“培优辅差”的情况作一简单总结。 根据课改精神的要求，现在我们培养的人才应该是德、智、体、美、劳全面发展，并具有创新意识和创造能力的综合型，复合型人才。 既然如此，那我们怎样认识和理解我们的“优生”呢？我们的社会主义建设和发展需要千千万万各行各业的，各种类型的高素质人才和尖端人才。 所以，就我们的小学生来说，过去只单独把语文学科，数学学科，语数两科“优”的学生看作是优生。 这显然是不全面的。 我们还应该去发现其他方面的优生。 如音乐方面的、美术方面的等等。 更应该去发现那些勇于探索，勇于创新的优生。 怎样培养优生呢？我一直在探索这个问题。 概括起来，主要从以下几个方面着手一坚持“整体”与“个别”相结合的方法。 对优生统一要求，严格训练。 与此同时，培养其特长，放飞其个性，飞向属于自己的一片蓝天 二、让优生吃好，吃饱在传授知识的过程中，首先，考虑知识的广泛性。 拓宽他们的知识视野，走出课本，走出课堂，走向社会，走向生活，走进大自然，尽量满足他们的需求。 其次，考虑知识的深难度。 恰当设计一些具有探索性的题目，给予充足的“营养”，并用以刺激他们的求知欲。 三、培养优良品质，提高多种能力在长期的教育教学过程中，逐步教会他们一些学习方法，同时培养相应的能力。 如自觉主动性学习法、探讨性学习法、合作交流学习法等。 如此坚持，往返训练，逐步养成良好的学习品质，并且成为多种学