小学数学人教版一年级上册比多少教学设计

小学数学人教版一年级上册比多少教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版一年级上册《比多少》

本节课主要内容包括：学习“比多少”的意义，理解比较两组物体多少的方法；通过观察、比较等活动，初步掌握比较两组物体多少的方法，并能运用该方法解决简单的实际问题。二、核心素养目标培养学生观察、比较的能力，发展学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够初步理解“比多少”的概念，学会运用比较的方法来分析问题，培养学生的逻辑思维和数学应用意识。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解“比多少”的含义，掌握比较两组物体数量多少的基本方法。

②能根据实际情况选择合适的方法进行比较，如直接数数或利用已有的数量关系进行推理。

2.教学难点

①理解数量关系的变化，能够在实际问题中灵活运用“比多少”的知识。

②学会通过直观演示和语言描述来清晰地表达比较过程和结果。

③培养学生在比较过程中细致观察、认真分析的能力，提高解决实际问题的策略思维。四、教学资源软硬件资源：实物教具（如小卡片、小玩具等）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

课程平台：人教版一年级数学课程平台。

信息化资源：多媒体课件、在线教学视频、互动学习软件。

教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏化教学。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.活动准备：准备好实物教具（如小卡片、小玩具等），多媒体课件。

2.导入环节：教师出示两堆数量不同的小卡片，引导学生观察并提问：“同学们，看看这两堆卡片，哪一堆多？哪一堆少？你们能怎么比较呢？”

3.引导学生思考，激发学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过多媒体课件展示两组数量不同的物体，引导学生观察并总结比较的方法。

2.举例讲解如何直接数数比较两组物体的数量多少。

3.通过实物演示，让学生亲自操作，体验比较过程，加深对“比多少”概念的理解。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师出示两堆数量相同的小卡片，让学生自主比较，并表达自己的比较过程。

2.学生分组进行活动，每组准备不同数量的物品，进行数量比较，并汇报结果。

3.教师巡视指导，对学生的表现给予及时反馈和评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“如果我们要比较两组物体的质量，除了数数，还有什么方法可以比较？”

2.学生分组讨论，思考并回答以下方面内容：

a.比较两组物体的体积大小。

b.比较两组物体的重量。

c.通过其他属性（如颜色、形状等）进行比较。

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？掌握了哪些比较方法？”

2.学生回顾所学知识，教师总结重点：

a.理解“比多少”的含义。

b.掌握比较两组物体数量多少的基本方法。

c.学会运用比较的方法解决简单的实际问题。

3.教师强调本节课的重难点，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学启蒙》系列书籍：通过有趣的故事和游戏，帮助学生理解数量关系和比较的概念。

-《生活中的数学》视频资源：通过实际生活中的场景，展示如何运用“比多少”的知识解决问题。

-《数学思维训练》练习册：提供多样化的练习题，帮助学生巩固比较数量多少的技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的物品，如水果、玩具等，进行数量比较活动，增强实践能力。

-引导学生观察家庭中的物品，如碗、碟、勺等，比较它们的数量和大小，培养观察力。

-组织学生参与“小小市场”活动，通过买卖物品的机会，让学生在实际操作中运用比较的知识。

-利用网络资源，如数学教育网站、教育论坛等，查找更多关于“比多少”的教学案例和活动设计。

-设计家庭作业，让学生在家中与家长一起完成比较任务，如比较家中书籍的厚度、比较家庭成员的身高等。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学思维游戏、数独等，提高解决问题的能力。

-利用课外阅读，推荐适合一年级学生的数学启蒙书籍，如《数学小故事》、《数学游戏乐园》等，激发学生对数学的兴趣。

-组织学生进行数学小实验，如使用天平比较物体的重量，使用量杯比较液体的体积，通过实际操作加深对数量比较的理解。

-与其他学科结合，如语文、美术等，设计跨学科的项目，如通过比较不同颜色或形状的物品，提高学生的综合运用能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中“比多少”相关的课后练习题，包括选择题、填空题和简单应用题。

2.家庭实践作业：让学生在家中与家长一起进行数量比较活动，如比较家中物品的数量、大小、重量等，并记录下来。

3.创意作业：鼓励学生用绘画或手工的方式表达“比多少”的概念，如画出两组数量不同的水果，并用箭头表示哪一组更多。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在第二天对学生的作业进行批改，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.作业分析：教师需分析学生的作业情况，了解学生对“比多少”概念的理解程度和掌握情况。

3.存在问题反馈：对于作业中普遍存在的问题，如对比较方法的混淆、对数量关系的理解不清晰等，教师应在课堂上进行集体讲解和纠正。

4.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握“比多少”的相关知识。

5.改进建议：在作业反馈中，教师应给出具体的改进建议，如建议学生多观察生活中的数量关系，多进行实际操作练习，以及如何改进解题思路等。

6.家长沟通：教师应与家长沟通，让家长了解孩子的作业完成情况，并鼓励家长在家中继续支持孩子的学习。

7.作业展示：在下一节课的开始，教师可以选取一些优秀的作业进行展示，以激励其他学生。

8.定期评估：通过定期的作业评估，教师可以跟踪学生的学习进度，并根据评估结果调整教学策略。八、教学反思与总结今天的课，我带大家学习了“比多少”这一内容。回过头来想想，这节课的教学效果还是不错的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的环节做得还可以。我用实物教具展示了两堆数量不同的小卡片，学生们都表现得非常感兴趣，他们积极地参与进来，提出了很多有创意的比较方法。这让我意识到，用孩子们身边熟悉的事物来引入新课，能够很好地激发他们的学习兴趣。

然后，新课讲授的过程中，我发现学生们对于直接数数比较两组物体的数量多少掌握得比较快。但是，在讲解如何通过已有的数量关系进行推理时，我发现一些学生还是有点困难。这说明我在教学方法上可能需要更加细致，比如通过更多的实例和互动来帮助他们理解。

实践活动环节，我让学生们分组进行数量比较，这个环节的设计旨在让学生们在实践中运用所学知识。我发现，学生们在操作过程中能够较好地运用比较的方法，但在表达自己的比较过程时，有些学生还是不够清晰。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们思考如何比较两组物体的质量。他们的回答各有不同，有的提到了比较体积，有的提到了比较重量。这个环节让我看到了学生们的创造性思维，但也发现了一些学生在逻辑推理上的不足。我会在接下来的教学中，通过更多类似的讨论活动，来加强他们的逻辑思维能力。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂上，我可能没有给每个学生足够的时间来展示他们的想法，有的学生可能因为害羞或者紧张而没有完全表达出来。另外，我在讲解推理比较的方法时，可能没有结合更多的实际例子，导致一些学生理解起来有些吃力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，给每个学生提供展示自己想法的机会。

2.在讲解复杂概念时，我会结合更多的实际例子，让学生通过具体情境来理解抽象概念。

3.我会设计更多互动环节，鼓励学生参与讨论，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。

4.我会加强课后辅导，对学习有困难的学生进