长方形的认识教学设计及反思.doc

精品文档 认识长方形教学设计 教学内容：冀教版小学数学二年级下册第五单元四边形的认识第一课时教学目标：1、在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。教学难点：通过折一折、量一量、比一比等活动验证长方形的特征。教学准备：教师：课件、长方形纸、三角板学生：大小不同的长方形纸、三角板、直尺、剪刀。教学过程：一、谈话引入1、师：同学们，我们以前学过的平面图形有哪些呢？生：长方形、正方形、三角形、圆形。师：同学们记得真好。现在我们就来找找，教室里哪些物体的面是长方形呢？ 生可能会说黑板的面、课桌的面、数学课本的封面3、引入课题这些长方形看起来非常简单，可它们却让我们的生活变得非常美妙。今天，我们就一起走进图形世界，继续来认识长方形。二、探究交流（一）认识长方形：拿出你的长方形纸，数一数长方形有几条边、几个角？教师示范指导：指边时，要从头至尾摸出它的边，你能像这样再数一数它的四条边吗？师：四条边都相等吗？引出对边：这两条长边，一上一下，位置是相对的，它们就是这个长方形的一组对边。在这个长方形中，你还能找到另外一组对边吗？师：长方形有几组对边？从你的长方形纸上找一找、摸一摸它的两组对边。（二）大胆猜想：1、仔细观察，你觉得长方形的对边和角有什么特点？预设一：两条边长，两条边短， 4个角都是直角。预设二：对边相等，4个角都是直角。（教师板书）2、这些都是我们猜出来的，那长方形的对边到底相等吗？它的四个角都是直角吗？要想知道我们猜得到底对不对，该怎么办呢？这需要我们亲自动手验证一下。（三）动手验证：1、要求：同桌先互相说一说，可以用什么方法来验证；然后两个人再一起动手试一试，我们比一比哪个小组的同学合作得好！2、学生小组合作（四）交流汇报：1、哪个小组愿意汇报你们是怎样验证“长方形对边相等”的呢？预设一：测量法:用直尺测量可得长方形对边相等预设二：对折法“折一折”的方法，先左右对折，然后再上下对折，说明长方形的对边相等。2、哪个小组说说你们是怎样验证长方形4个角都是直角的呢？预设一：用三角板上的直角分别量长方形的四个角，发现长方形的四个角都是直角。预设二：把长方形对折再对折，四个角都重合到了一起，再用三角板的直角去量，说明长方形的四个角都是直角。预设三：用三角板量了长方形其中一个角是直角，再把这个角用剪刀剪下来，发现这个直角与其他三个角重合，说明这四个角都是直角。3、刚才同学们通过量一量，折一折，比一比等不同的方法，验证了前面大家观察猜想出的长方形的特征。那就是：长方形的对边相等，四个角都是直角。4、即时练习完成“练一练”第一题，判断下面哪些图形是长方形？哪些图形不是长方形？说出判断理由。三、 认识长方形长宽师：通常情况下，我们把长方形长边的长叫长，（课件显示：让学生伸出手指描出它的长），短边的长叫宽。（描一描它的宽）并板书：长方形长边的长叫长，短边的长叫宽。生齐读。师：不管长方形如何摆放，永远都是长边的长是它的长，短边的长是它的宽。四、巩固练习1、填一填。 (1)长方形有（ ）条边，对边（ ），有（ ）个角都是（ ）角。(2)长方形有（ ）条长边，（ ）条短边。(3)长方形的2条长边和2条短边分别叫做（ ）2、我是小法官，对错我来判。(1) 长方形的4个角都是直角。（ ）(2) 我们用的直尺就是一个长方形。（ ）(3) 两个完全一样的三角形只能拼成一个长方形。（ ）(4) 对边相等的四边形一定是长方形。（ ）3、判断下面的图形哪些是长方形,哪些不是长方形。4、你能找出它们的长在哪里，宽在哪里吗？五、课堂小结这节课，你有什么收获呢？六、板书设计 认识长方形 宽 长方形的对边相等， 长 4个角都是直角。认识长方形教学反思 本节课是在学生对图形有了一定的直观感性认识和对长方形、正方形、角和直角有一些初步的认识，进而进一步学习长方形。大部分学生已经认识了长和宽，也能说出有两条长边和两条短边，以及四个直角。因此在这节课中我重点要求学生理解长方形的有关概念及特征。首先在上课开始先让学生在教室寻找哪些面是长方形，在班里说一说，然后拿出准备好的长方形纸，数一数它有几条边、几个角，这时教师提出验证长方形的特征，对边相等，四个角都是直角；提出“同桌合作，验证猜想”的要求，由同桌进行验证；要给学生留下充分的验证的时间，同时注意观察学生是怎样做的，通过学生的对折、测量来证明，还用三角板中的直角来验证四个角都是直角，有的学生还用到了量角器让我没想到，我就告诉学生量角器是来测量角的大小，到高年级我们在认真学习。学生证明了长方形特征，继而要知道长方形的长和长方形的宽的定义。从而完成本节课的教学内容，也让学生自己验证所学的内容。 本节课还存在很多的不足之处，在课前三分钟时，学生在口算结束后一直都在进行肯定回答，课堂显得很乱，我应该在学生回答问题之前把要求说清楚，这样学生才清楚自己该怎么做；还有就是在多媒体的运用不熟练，以后要加强这方面的练习； 其次就是我上课的语言不规范，随意，还有就是不相信