《蜀道难》(教师用).doc

7u高一必修三导学案系列 蜀道难教案（一）【学习目标】1、 知识与能力：理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。2、 过程与方法：通过反复吟诵，理解并掌握想象和夸张的艺术手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。3、 情感、态度与价值观：品味其飘逸豪放的语言，体会诗人热情奔放的感情。【重点难点】1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。【知识链接】背景资料蜀道难是乐府相和歌辞瑟调曲旧题。这首诗大约作于天宝初年（742），从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。诗中以雄健的笔调，着力描绘了由秦入蜀道路上的奇险，山川的雄伟壮丽，具有动人心魄的艺术力量。诗人在尽情赞叹之余，也寄寓着形胜之地易于割据的隐忧。它突破了梁陈作者止言蜀中山川险阻的传统内容，丰富了诗的思想意义。李白生平及其创作。李白（701762），字太白。祖籍陇西成纪，其先代于隋末被流徙西域。李白生于中亚碎叶，幼年随父迁居四川绵州。李白在青少年时代，受儒家、道家和纵横家思想影响较深，加之性格豪放，所以就使他沿着一条传奇式的道路，走完了坎坷而又光彩的独特的人生道路。李白生活在盛唐时期，他丰富的诗章反映了那个时代的上升气魄。他勇敢地用他的诗篇反抗权贵、鞭挞庸俗，为争取开明的政治而呐喊。李白顽强的斗争意志和追求自由解放的热情是他那些伟大诗歌中积极浪漫主义的实质。虽然他在有些作品中流露出个人色彩和及时行乐等消极思想，但他热爱祖国、关心政治、同情劳动人民、憎恶权势的思想是他诗章中的主调。李白在诗歌创作中，继承了我国的诗歌传统，汲取了古乐府健爽、真挚、明朗的特色，又能融合他自己豪放不羁的性格，从而形成了自己飘逸、奔放、雄奇、壮丽的艺术风格。他的许多诗作，都是感情奔放，变化无穷的艺术珍品。他有着泉涌般的创造力。 李白的诗作风格奔放自然，色彩瑰伟绚丽，想像丰富，意境空灵，是屈原以后我国古代伟大的浪漫主义诗人。古诗文阅读指导：1、 结合课文注释通读全文，在阅读的过程中将注释的重点一一复位，标注在原文空白处。2、 阅读过程中圈画出不懂的字词，在课堂上有针对性地质疑。3、 对文章进行分层理解，一方面能更好梳理作者的写作思路，另一方面帮助背诵。4、 结合作者、写作背景来深入体会作者的写作目的。【学习过程】一、基础过关（一）听录音示范读，要求听清字音，听出节奏，把握感情基调，并给下列字词注音。噫吁嚱（yixxi）鱼凫（f）秦塞（sai） 萦绕（yng）石栈（zhn）猿猱（no）参（shn)峥嵘（zhngrng）抚膺(yng)巉岩（chn）飞湍(tuan)咨嗟（zji）喧豗（hu） 砯崖（png） 崔嵬（wi）吮血（shn） （二）通读全文，解释下列加点字的意思。（方法点拨：先在文中标注重点，并圈画出自己不懂的字词。）噫吁：感叹词，蜀地方言。茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难详。尔：尔，那，指开国之初。秦塞通人烟：塞，山川险要的地方。通人烟，相互往来。横绝峨眉巅：横绝，横着飞过去。巅，顶峰。六龙回日之高标：回，迂回、绕道。高标，可以做一方标志的最高峰。冲波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。扪参历井仰胁息：扪，摸。参、井，皆星宿名。胁息，屏住呼吸。以手抚膺：膺，胸口。使人闻此凋朱颜：凋，使动用法，使凋谢，这里指憔悴。朱颜，红颜。去天不盈尺：去，距、离。盈，满、足。砅崖转石：砅，水冲击石壁发出的声响。这里作动词，冲击。所守或匪亲：或，倘若。匪，同“非”。狼与豺，比喻叛逆的人。长咨嗟：咨嗟，叹息。危：高。 于：比。 开国何茫然：多么。当：挡。 钩连：沟通相连。 上有六龙回日之高标：使动用法，使回转；回旋。度：越过。2、齐读第二段：解释下列字词的含义。但：只。 从：跟随。 凋：使动用法，使凋谢。去：离。 盈：满。 倚：靠，。 湍：急流。 砯：拟声词。 胡为乎来哉？3、齐读第三段：解释下列字词的含义。夫：人。 当：挡。 匪：同非。朝，夕：互文见义。 虽：虽然。 侧身西望长咨嗟？西：向西，长：深深。 二、整体感知蜀道难是乐府相和歌辞瑟调曲旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。全班齐读课文一遍，请找出每段中最能展现蜀道之难的中心句，并概括每段的段意，理清文章思路。（B级）第一段：中心句：噫吁嚱 ， 危乎高哉！蜀道之难 ，难于上青天。段意：道蜀道来历，状蜀道高峻感叹蜀道的高峻难行。第二段：中心句：蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！段意：写景物凄清，状山水险恶感叹蜀道的艰险可畏。第三段：中心句：蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！段意：摩剑阁之险要，想杀人之惨景叹战祸之烈，有申戒之意。三、齐读全文，并背诵第一自然段（朗读指导：注意这首诗节奏的变化，读出韵味来，以领会诗人炽烈奔放的感情和飘逸的风格。）（B级）反思与感悟：老师我想对你说：高一必修三导学案系列 蜀道难教案（二） 【学习目标】1、 知识与能力：理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2、 过程与方法：通过反复吟诵，理解并掌握想象和夸张的艺术手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。3、 情感、态度与价值观：品味其飘逸豪放的语言，体会诗人热情奔放的感情。【重点难点】1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习描写蜀道雄奇险峻的手法。【学习过程】三、局部探究（一）研读第一自然段1、第一段中，作者开篇便发出了“蜀道之难，难于上青天”的感慨，作者分为三层来叙述蜀道的来历，请概括每一层的层意。（B级）第一层：（开头不与秦塞通人烟）叙述蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；第二层：（西当太白石栈相钩连）描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，以及蜀道的来由。“有鸟道”寓无人行之意；第三层：（上有六龙以手抚膺坐长叹）运用想象与夸张的手法再次描述蜀道的艰险。2、作者在叙述蜀道的来历时引用“五丁开山”的传说，这样写有什么作用？（B级）明确：用美妙的神话传说给我们展现了一个丰富的想象空间，五壮士的形象充分的体现了蜀道的开之不易，蜀道之高险，攀登之难的主题和诗人的热烈性格。（二）研读第二自然段1、这一段开头六句为第一层，写了哪些景物？给我们展现一幅怎样的画面？这样写有何作用？（B级）明：诗人在此给我们描绘了一幅西行所见的蜀道荒凉凄清的画面，烘托出悲凉的气氛，来衬托蜀道的艰险。2、请在本段找出直接描写蜀道之“险”的的语句，作者运用了哪些表现手法，这样写有何作用？（B级）明：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。运用夸张和拟声的手法描绘一幅惊心动魄的蜀道惊险图，以此衬托其艰难可谓，劝其“胡为乎来哉”暗示其归。二、分析鉴赏第三段1）这一段说了几层意思？ 【明确】：两层意思。 第一层：（剑阁峥嵘化为狼与豺），写剑阁的险恶。剑门它居于大剑山中断处，两旁断崖峭壁，直入云霄，峰峦倚天似剑；绝崖断离，两壁相对，其状似门，故称“剑门”。享有“剑门天下险”之誉，俗称“天下第一关”。 巍峨剑门，扼入蜀的咽喉，由于它地势险要，历来为兵家 必争之地。三国时期，蜀丞相诸葛亮率军伐魏，路经大剑山， 见群峰雄伟，山势险峻，便令军士凿山岩，架飞梁，搭栈道。 诸葛亮六出祁山，北伐曹魏，曾在此屯粮、驻军、练兵；又 在大剑山断崖之间的峡谷隘口砌石为门，修筑关门，派兵把 守。当年魏军镇西将军钟会率领10万精兵进取汉中，直逼剑 门关欲夺取蜀国，蜀军大将姜维领3万兵马退守剑门关，抵挡钟会10万大军于剑门关外。真可谓：“一夫当关，万夫莫开”。第二层：（朝避猛虎不如早还家）写战祸的惨烈。（2）“不如早还家”和文章中哪一句相照应？ 【明确】：“问君西游何时还？”（3）文章最后一句的作用是什么？ 【明确】：既形象地概括了上文所说的剑阁的险要和蜀中的战祸之烈，又与开头、句中相照应，更显得意味深长，以此收束全文，可以使读者兴无穷之叹，将“蜀道之难”的内容概括无余。（4）全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义? 【探究学习】：在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。三、本文的主题是什么？请概括 【明确】：本诗袭用乐府旧题，借助丰富的想像，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。（三）探究写作目的1、李白的想象上天入地，搜古寻今，这种惊人的想象和高度的夸张相结合，营造出震撼人心的气氛和奇险壮观的景象。那么李白此诗只是为了写景吗？如果不是，那么诗人的写作目的是什么？（C级）明确：蜀道难是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。反思与感悟：高一必修三导学案系列蜀道难导教案（三）【学习目标】1、 知识与能力：理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2、 过程与方法：通过反复吟诵，理解并掌握想象和夸张的艺术手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。3、 情感、态度与价值观：品味其飘逸豪放的语言，体会诗人热情奔放的感情。【重点难点】1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。【学习过程】四、深入理解1、诗中三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，每一次的含义有什么变化？（B级）一叹其高；二叹其险；三叹其战祸之烈开辟之难 渡越之难 安居之难2、李白以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，诗人运用哪些艺术手法来表现蜀道的雄奇险峻的？（B级）（方法点拨：结合诗句，可从修辞等方面来思考）神话传说：五丁开山、六龙回日写出开辟之难、渡越之难。侧面衬托：黄鹤 、猿猱映衬难行 悲鸟子规 渲染了旅途和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。摹写神情、动作：扪、仰、抚、坐、叹、凋使人闻声失色。运用夸张：黄鹤 、猿猱连峰枯松极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。神奇的想象；想象扪参历井、六龙回日等使全诗罩上一层神奇色彩。3、再读全诗，深入的感受李白的诗风，请你找一首你认为最具李白诗风特点的诗，并谈谈你对李白诗风的认识？（C级）（方法点拨：结合知识拓展中关于浪漫主义诗歌的特点来理解感受李白的诗风）知识拓展：中国浪漫主义诗歌特点：主张创作自由，描写自然，注重民间文学艺术上尊创新反模仿，重奇特而轻平凡，想象丰富，幽深奇谲，以大胆的想象和夸张，描写奇特的情节，塑造非凡的，独特的性格等特点。浪漫主义诗歌形式新颖，格律自由，辞藻富丽，比喻动人，句锻字炼，色彩瑰丽。 明确：本诗运用了大胆的夸张和奇特的想象等手法描述蜀道之难，展现了李白豪迈奔放、气势磅礴、清新飘逸的浪漫主义风格。五、当堂拓展：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水”。(1) 分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)【解析】颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？【解析】结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。答案：比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。反思与感悟：蜀道难小测一1下列词语中加点字的注音不正确的一项是（D）（3分）A鱼凫（f） 咙言（lng） 巉岩（chn） 飞湍（tun）B喧豗（hu） 砯崖（png） 吮吸（shn） 黄鹄（h）C崔嵬（wi） 峥嵘（zhng） 参（shn） 万壑（h）D猿猱（no） 秦塞（s） 咨嗟（ji） 趑趄（z j）2、尔来四万八千岁。 。西当太白有鸟道。 。上有六龙回日之高标， 。（3分）3、解释下列加点词的意思。（5分）(1)、上有六龙回日之高标：使动用法，使回转；回旋。(2)、开国何茫然：多么 (3)、然后天梯石栈相钩连：沟通相连。 (4)、使人听此凋朱颜：使动用法，使凋谢。(5)、胡为乎来哉？ 为什么蜀道难小测二1、问君西游何时还， 。 ，雄飞雌从绕林间。（2分）2、蜀道之难，难于上青天， 。连峰去天不盈尺， 。 ，砯崖转石万壑雷。（3分）3、作者在叙述蜀道的来历时引用“五丁开山”的传说，这样写有什么作用？（4分）用美妙的神话传说给我们展现了一个丰富的想象空间，五壮士的形象充分的体现了蜀道的开之不易，蜀道之高险，攀登之难的主题和诗人的热烈性格。蜀道难小测三1、诗中三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，一叹其 高 ；二叹其 险 ；三叹其 战祸之烈 。（3分）2、 ，一夫当关， 。 ，化为狼与豺。朝避猛虎， ， ，杀人如麻。（5分）1下列各