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同祥完小一年级下册语文电子教案课题：口语交际：春雨沙沙 第01课时 总序第 1 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1 观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。 2 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 3 培养留心观察周围事物的习惯。批注：教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。教学用具： 多媒体课件教学方法： 创设情境 激发兴趣教 学 过 程 一 激发兴趣，导入交际 1 猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小朋友，你们猜猜这是什么？（雨） 2 我们管春天的雨叫什么？（春雨） 3 你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？ 4 学生各抒己见。 （1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。 （2）春雨非常细、密。 （3）春雨过后空气非常清新。 （4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。 5 评出说得最好的，并说说好在哪里。 二 创设情境，深化交际 1 多媒体展示春雨沙沙的画面。 2 请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？ （1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 （2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？” （提倡多种意见） （3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？ 3 你认为春雨是什么颜色？ （1）组内交流。 （2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。” （3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？ 三 多种形式，训练表达 1 多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。 （1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。 （2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。 2 桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。 春天是_色的，因为_。 春雨过后，_变得_了。 我喜欢春天的_，因为_。（1） 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。（2） 个别汇报，集体补充。 3 以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。 4 介绍各组的春景图。 （1）先组内互相介绍。 （2）推选最佳的在全班进行介绍。 （3）评议，鼓励。 四 课堂总结，布置作业 与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？教学（后记）反思：课题：1 春 天 第01课时 总序第2 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1.认识10个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。批注：教学重点：学会生字词和练习朗读。教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。教学用具：生字卡教学方法：自主学习 小组合作教 学 过 程一、课前导语：1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？学生说：我看到了许多美丽的花。我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。我看到小朋友在高兴地叫、唱。3.这么美，那我们一起走进春天吧！二、学习生字。很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。指名学生试读后，集体订正。在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。“青”的读音是qng,不是“qn”1. 现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。3. 小组比赛。三、学会写这些字。1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。3.检查掌握情况。（1）小组进行书写比赛。看谁写得快又好。（2）分析这些字的组成。4练习写字。课时作业。红（）青（）春（）色（）桃（）池（）雷（）彩（）教学（后记）反思：课题： 1 春 天 第02课时 总序第3 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1.复习10个生字。新 课 标第 一 网2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。批注：教学重点：学会生字词和练习朗读。教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱教学用具：多媒体课件教学方法：情境教学、自主学习、小组合作。教 学 过 程一、复习。1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。2.点同学听写生字。二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。春（）色（）红（）桃（）雷（）青（）池（）三、读课文。1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。3.结合学生朗读情况，指导朗读。四、理解课文内容。学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：1.春天像本彩色的书，为什么这样说？X k B 1 . c o m因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”？说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后，学生各抒已见。）4.学到这里，你们觉得春天怎么样？生：美丽、漂亮、色彩明丽5.你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文。6.练习感情朗读。五、配乐朗读，感受美景1 春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天，走入春天梦幻般的园地。2 课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。3 教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。4小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗?5 师生配合，朗读全文。五、才艺展示。1.学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天？2.分小组准备。3.各小组展示自己，同学互相评点。 教学（后记）反思：课题：1 春天 第03课时 总序第4 课时 课型：练习 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1 能够给生字选择正确的读音。2 能够照样子写词语和句子。3 能够根据短文回答问题。批注：教学重点：能够照样子写词语和句子。教学难点：能够根据短文回答问题。教学用具：小黑板教学方法：讲练结合 教 学 过 程一 选出正确的音节，并涂上你喜欢的颜色。 chn li qng春 雷 青 chu li qn ci yng li彩 迎 柳 chi yn ni二 小小书法家。 桃 雷池 迎 三 词语积累卡。 又大又圆 _ _ _ _ 绿油油 _ _ _ _ 快快乐乐 _ _ _ _ 四 词语手拉手。 黄的 桃花 春雷 嘀嘀嘀 红的 柳叶 春雨 轰隆隆 绿的 梨花 燕子 呱呱呱 白的 迎春花 青蛙 唧唧唧 五 读一读，照样子写句子。 春天像本彩色的书。 春天像本动听的书。 春天像本微笑的书。 春天像本_的书。 _像_。六 快乐阅读。 小白兔过生日 6月10日是小白兔的生日，许多小动物都来向它祝贺。它们送来了小白兔最喜欢的礼物:小灰兔送萝卜，小山羊送青草，小牛送牛奶，小鸡送白菜。大家一起唱歌，祝小白兔生日快乐。 1 这篇短文共有_句话。 2 小白兔的生日是_月_日。 3 _、 _、_ 和 _都来祝贺小白兔生日快乐。 4 第_句写大家祝小白兔生日快乐。 七 你知道这些动物的叫声吗？在括号里填上合适的象声词。 羊（咩咩） 狗（ ） 猫（ ） 猪（ ） 牛（ ） 马（ ） 鸭（ ） 青蛙（ ） 蜜蜂（ ）教学（后记）反思：课题：2 小溪笑了 第01课时 总序第 5 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1.认识15个生字，会写7个生字。2.流利地背诵课文。3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。批注：教学重点：掌握7个生字的音、形、意。教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。 教学用具：生字卡片、投影器。教学方法：自学、探究、合作。教 学 过 程一、导语：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习小溪笑了这篇课文。二、学习生字。1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病2.请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。3.结合上述情况，指出应注意的生字。着、都、病、4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。5.学生练习读。6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。9.学生练习写，教师具体指导。教学（后记）反思：课题：2 小溪笑了 第02课时 总序第 6 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1.理解课文内容。2.流利地背诵课文。3.理解课文内容，有感情地读课文。4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。批注：教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。 教学用具：教学挂图教学方法：自学、探究、合作。教 学 过 程一、导语上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。二、理解课文内容。1 学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？2 请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读？（高兴的心情）3 分小组读，看哪组读得最好，4 小溪后来变成了什么样的了？是什么原因？（小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾）5 这部分应该怎么样读？（读出不满）6 读到这里，你心里有什么感受？请说说。7 那怎么样才能变回原样呢？（先找原因，再治理）8 .动物们怎么样做？9 结果怎样？10 .让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。三、有感情地朗读课文。分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？（鼓励学生发言）五、全文小结：本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索这是什么原因？原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。教学（后记）反思：课题：2 小溪笑了 第03课时 总序第 7课时 课型：练习 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1 能够给生字选择正确的读音。2 会给生字组词。3 能够根据短文内容回答问题。批注：教学重点：能够给生字选择正确的读音。教学难点：能够根据短文内容回答问题。 教学用具：小黑板教学方法：讲练结合教 学 过 程一 小猫吃鱼。 bng x chu rng xi 屑 病 扔 臭 溪 二 组词我最棒。 细（ ）（ ） 医（ ）（ ） 往（ ）（ ） 都（ ）（ ） 三 拼拼写写。 z x y shng kn zhe li wng 四 填一填。 清清的（ ） 绿绿的（ ） 黑黑的（ ） 臭臭的（ ） 快乐的（ ） 蓝蓝的（ ） 五 照样子，把不合适的读音划掉。 1 心脏（zng zhng）是人体的重要器官。 吃了脏（zng zhng）食物，会生病的。 2 妈妈下班回家，倒（do do）在沙发上休息，我给她倒（do do）了一杯热茶。 3 我们都（du d）爱首都（du d）北京。 4 小朋友看着（zhe zho）小红家着（zhe zho） 火了。 六 快乐阅读。 又过了些日子，小溪的病好了。溪水清清的，绿绿的。它唱着歌儿边跑边笑，笑出了串串酒窝窝。 1 这段话一共有_几句话。 2 文中的“它”是指_，“酒窝窝”是指_。 3 _、 _两个词写出了小溪的病好了。 4小溪的病好了，你想对小动物们说：“_。”教学（后记）反思：课题：3 古诗二首 第01课时 总序第 8课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。2正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。批注：教学重点：正确、流利有感情地朗读课文教学难点：初步感受古诗的韵律美、意境美教学用具：每个学生自做一份本课生字小卡片。教学方法：合作、探究 教 学 过 程一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。二、学习古诗春晓（一）初读古诗，正确流利。1.出示古诗（课件或小黑板）。2.询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。3.指导学生读准字音。眠：读min 不读mn 。闻：前鼻音wn。4.自由练读。力求会背。（二）再读古诗，了解大意。1.请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。2.质疑。学生可能提出的问题及解决方法：（1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。（2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）（4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。3.句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？4.粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。（三）反复吟诵，感悟意境。1.感悟韵律。2.感悟节奏。 春眠/ 不觉晓，处处/ 闻啼鸟。夜来/ 风雨声，花落/ 知多少。3.想象意境。（1）课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。（2）教师描述引读。在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少夜来风雨声，花落知多少。4.背诵古诗。三、指导写字。 （一）范写、讲解。（二）学生练习。教学（后记）反思：课题：3 古诗二首 第02课时 总序第 9 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。、学会本课中的个生字及新词。、会背诵并默写两首古诗。批注：教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗绝句所描写的景色。教学用具：教学挂图教学方法：自主、合作、探究 教 学 过 程、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹂翠柳 白鹭青天 千秋雪 万里船、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。黄鹂也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。翠柳翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。白鹭一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。青天蔚蓝色的天空。鸣鸣叫。句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。千秋雪-雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。X|k |B| 1 . c|O |m万里船万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。含包含。 泊停泊。重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。、结合图画引导学生理解诗歌的意境。近景-两个黄鹂鸣翠柳，远景-一行白鹭上青天。数量远景-窗含西岭千秋雪，色彩近景-门泊东吴万里船。、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。、复习学习古诗的方法：、“知诗人”-唐朝诗人杜甫。、“解诗题”-绝句：古代诗歌的一种体裁。补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。、学生自由为作者加诗题。进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。、“悟诗情”-在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：表达了诗人对和平生活的向往。、朗读全诗。教学（后记）反思：课题：3 古诗二首 第03课时 总序第 10 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1 能够将古诗补充完整。2 能够给生字组词并写句子。3 能够根据短文内容回答问题。批注：教学重点：能够将古诗补充完整。教学难点：能够根据短文内容回答问题教学用具：小黑板教学方法：讲练结合 教 学 过 程 一 把小燕子送回家。 lu xio min nun wn yn 眠 落 晓 燕 暖 闻 二 将古诗补充完整。 春 晓 春眠不觉晓， （ ）（ ）闻啼（ ）。 夜 来（ ）（ ）( ), 花 落（ ）（ ）（ ）。 绝 句 迟日（ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 （ ）融飞（ ）（ ）， （ ）暖睡鸳鸯。 三 照样子，写一写。 色（黄色） 耳 （ ） 少（ ） 工（ ） 绝（绝句） _（ ） _（ ） _（ ） 四 组词并造句。 知（知道）我知道今天妈妈在家里休息。 丽（ ）_。 飞（ ）_。 五 请你给对的句子打“” 1 “春晓”的意思是“春天的早晨”。（ ） 2 “春眠不觉晓”的原因是作者昨夜睡的太晚。（ ） 3 绝句的作者是唐代诗人杜甫。（ ） 4 绝句中的 “迟日”是“落日”的意思。（ ） 六 快乐阅读。 娃娃吹竖笛 月亮圆溜溜，脸蛋圆溜溜。娃娃吹竖笛。吹得月亮不想走。月亮不想走，挂在树上头，听呀听得入迷。 1 _（什么时候）的月亮圆溜溜。 2这首诗写_的脸蛋圆溜溜。 3 照样子写词语。 圆溜溜 _ _ _ 4 _吹竖笛，_听得入了迷。教学（后记）反思：课题： 4 大海的歌 第01课时 总序第11 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1、认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。批注：教学重点：掌握7个生字的音、形、义。教学难点：有感情地朗读课文。 教学用具：小黑板、生字卡片、CAI课件。教学方法：探究、合作教 学 过 程（一）创设情境，导入新课1、小朋友们，见过大海吗？你看到的大海是什么样子的？2、你们看，大海唱着歌，向我们走来了CAI课件出示大海掀起浪花的美妙画面，把学生带入情境：你看到了什么？听到了什么？你有什么感觉？3、引入课题，读题质疑。今天我们就来学习第4课大海的歌。这篇课文是由两首儿歌组成的，这节课我们就来学习第一首浪花。齐读课题。你有什么感兴趣的问题想提出来吗？（二）初读课文，读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相正音。注意：“浪”是后鼻音。3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。6、指名读全文，评读。（三）朗读课文，读出感情1、指名读课文浪花，读后说说：你读懂了什么？2、教师随机点拨3、在学习小组里交流自己对课文的体会，分角色读课文浪花。4、朗读指导：老师范读，师生赛读。5、把课文美美地读给你的同桌听。练习背诵。6、配乐诵读课文。（四）总结全文，拓展创新1、读了课文，你想说什么？你能用你的画笔把你读到和想到的浪花美景画出来吗？2、拓展创新。（1）大海里除了浪花外，还有什么？（2）全班交流，评议。教学（后记）反思：课题：4 大海的歌 第02课时 总序第 12 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1、认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。批注：教学重点：掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。教学难点：了解问答的表达形式。教学用具：小黑板、生字卡片、CAI课件。教学方法：自主识字教 学 过 程（一）复习导入1、上节课，我们一起学习了大海的歌的第一首儿歌浪花，谁来说说通过学习你知道了什么？2、小结：小朋友们回答得真好，学习得真不错。这节课我们就来试着自己学习课文海水，看哪个小朋友学得最好！（二）整体感知，初读课文1、学生自读课文，小黑板出示要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，不错字、不加字、不漏字。（2）用圆圈圈出生字宝宝，多读几遍。2、检查朗读情况。（1）出示生字卡片，采用开火车读，指名带读的方式检查生字的认读情况。在检查中互相评议，纠错，正音。（2）你最喜欢课文的哪个自然段？（3）通过读课文，你读懂了什么？（三）再读课文，读中感悟1、学生在学习小组里自读课文。2、检查交流：（1）指名读第一节，说说你读懂了什么？（2）小组读第二节，集体交流。3、朗读课文。小组回答读，同桌问答读，男女生问答读。4、练习背诵。指名背诵，评议。全班背诵。5、拓展：你还想向大海提哪些问题？（四）识记、书写生字1、出示生字卡片。2、在课文里找生字组成的词语，读一读。3、小黑板出示词语。4、指导学生书写生字。（五）布置作业1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、完成课后“填”的练习题。教学（后记）反思：课题： 4 大海的歌 第03课时 总序第 13 课时 课型：练习 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标：1、认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。 批注：教学重点：掌握7个生字的音、形、义教学难点： 了解问答的表达形式。教学用具： 小黑板教学方法： 讲练结合教 学 过 程一、写一写蓝笑答怀民流 二、连一连左右结构上下结构蓝怀笑流答汗三、填一填渔鱼（）民捕（）（）网金（）在再（）写一遍（）见（）家正（）四、给“答”字填上正确的读音1、今天上课，我回答（）了三个问题。2、我答（）应妈妈明天早点起床。五、说一说，写一写我想问大海：？教学（后记）反思：课题： 写 话 第01课时 总序第 14 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。2、激发对生活，对大自然的热爱之情。批注：教学重点：学会有顺序地观察图画。教学难点：写出春天景物的特点。教学用具：教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。教学方法： 教 学 过 程（一）谈话激趣，引入情境1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？（二）指导观察，口述春景1、指导学生按一定的顺序观察图画。请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。按从下至上的顺序，板书：小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小朋友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝也可按从上至下的顺序。3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。4、小组合作互动，描述画面内容。5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）（三）整理思路，描写春景1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。2、讨论：在写的时候要注意什么？3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。4、学生写作，教师巡视。（四）展评优作，课堂总结小河里：小鱼小河边：花、草、树教学（后记）反思：课题： 语文活动1 第01课时 总序第 15 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1、学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。2、借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。批注：教学重点：提高识字、学词的能力教学难点： 培养说词、造句的能力。教学用具： 多媒体课件。教学方法： 情境教学教 学 过 程（一）谈话激趣，导入新课1、小朋友们，今天老师为大家带来了一位漂亮可爱的新朋友，你们想认识她吗？2、课件出示春姑娘，画外音：亲爱的小朋友们，你们好，我是春姑娘，听说大家都很喜欢我，今天我特地起来和大家一起活动活动，相信我们一定会玩得开心。3、出示课题。（二）万花筒1、创设情境，引出词语。2、认读词语。（1）大家快试一试，借助拼音读读花儿上的词语吧。（2）指名读词语，大家评，正音，小组开火车读。（3）去掉拼音还能读准吗？指名读，齐读。3、自主发现：写春天的词语。（1）小朋友们真了不起，听听春姑娘的评价吧。（2）春天来了，你有什么新发现呀，请你们像小鸟一样把自己发现的春天写在杯子上吧。（3）分组比赛汇报词语，写得好的鼓励。（三）百宝箱读读背背儿歌1、小朋友们真会用心观察，有这么多的新发现，春姑娘又有话要对大家说呢。课件演示，出示儿歌春天来啦。2、读读背背儿歌。（1）春姑娘的礼物真特别，你们能读好儿歌吗？快试试吧，不认识的字借助拼音读准。（2）指名读。（3）师生合作轮流读，同桌合作读，表演读。（4）试背儿歌。教学（后记）反思：课题： 语文活动1 第02课时 总序第16 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1、学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。2、借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。批注：教学重点：提高识字、学词的能力。新-课-标-第-一-网教学难点：培养说词、造句的能力。教学用具：多媒体课件。教学方法：情境教学 教 学 过 程（一）导语激趣，创设情境小朋友，今天春姑娘又到了我们身边，她有话要和大家说呢！（二）大舞台找春天1、请小朋友们仔细看，认真听，用心地找，春天在哪里呢？2、说春天。(1)小朋友们，你们找到春天了吗？在这美好的季节里，你们看到了什么？听到了什么？快和同组的小伙伴说一说吧。(2)学生交流汇报，用“春天来了，我看到了 ，我听到了 。”练习说话。(3)我们走进鸟语花香的春天，还能感觉到什么呢？(4)谁能用“春天来了”作为开头，把刚才你看到的、听到的和感受到的春天连起来说一说？3、唱春天的歌。4、背春天的诗。小朋友们，春天的歌儿真好听，春天的诗也很优美，下面我们来进行“背诗比赛”吧。哪些诗里有春天呢？（1）分组分小节比赛北春天。（2）指名背诵春晓。（3）表演齐声背诵绝句。（4）男女比赛背诵儿歌春天来啦。（三）赞美春天1、小朋友们，我们刚才唱的歌、背的诗都赞美了美丽的春天。现在让我们用自己喜欢的方式来表现春天，赞美春天吧。2、选择自己喜欢的方式自由组合成“小作家”组，“小画家”组，“小巧手”组。3、分组活动，老师指导4、集中展示。（四）活动总结教学（后记）反思：课题： 第一单元演练 第 课时 总序第 17 课时 课型：练习 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1、学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。2、借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。批注：教学重点：提高识字、学词的能力教学难点： 培养说词、造句的能力教学用具： 小黑板教学方法： 讲练结合教 学 过 程一、照样子，加偏旁组成字，再组词例：青（晴）（晴天）少（）（）哥（）（）干（）（）主（）（）者（）（）田（）（）二、默写古诗春晓三、选词填空1、陈毅小时候非常（）读书。（喜欢欢快）2、太阳升起来了，（）个大火球。（象像）3、北京是闻名世界的（）市。（城诚成）4、同学们在（）地写作业。（用心关心）四、阅读短文，回答问题一团团乌云，急急忙忙，在天空的广场上集合。一会儿，闪过一道刀光；一会儿，又飞出一条剑影这是雷公公在那里练武术呢，还是让我们看古时候打仗的电影？胆小的平平捂住耳朵，闭上眼睛。怕什么呀，阿姨说过，那楼顶上的避雷针，在给我们站岗呢！1、短文共有（）个自然段。2、照样子填上合适的词语。例：一（团团）乌云一（）鲜花一（）房子一（）珍珠一（）梨树一（）红旗3、照样子，写词语。例：急忙（急急忙忙）开心（）平安（）明白（）高兴（）教学（后记）反思：课题：识字 1我的书包 第01课时 总序第 18 课时 课型：新授 编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日教学目标： 1、认识13个生字，其中会写“书、包、语、文、课、本、具、尺”8个字。认读8个词语。认识偏旁“讠”。2、培养学生爱民学习用品的良好习惯。批注：教学重点：认识13个生字，正确、规范地书写其中8个。教学难点： 养成爱民学习用品的良好习惯。教学用具： 课件、生字词语卡片、相关的学习用品实物。教学方法： 自主识字教 学 过 程（一）谈话导入，提示课题1、同学们都有漂亮的书包，漂亮的书包里都有一些什么呢？2、指名学生逐一介绍臫的书包和各种课本、文具。3、板书课题：今天，我们一起学习识字1我的书包。（二）借助拼音，认识字词1、学生借助拼音自主识字。（1）请小朋友打开书，看看图，自己拼读图下的生字。（2）要求：把田字格中要求会写的生字圈出来，要求会认的生字用线划出来，多读几遍。注意，要读准字音，读通词语。2、检查自读情况。（1）学习小组互相检查读。（2）指名读生字。重点纠正读不准的音，如“书、尺、数”都是翘舌音。（3）指名读词语。（4）集体读。（三）游戏激趣，巩固识字1、摘苹果游戏：大家学得这么认真，看，教师给大家带来了什么？要想得到金苹果，你得读出苹果上面的生字。2、词语与实物“找朋友”游戏：学生准备好相关的学习用品实物，教师随机祟词语卡片，学生迅速拿出对应的学习用品举起来。（四）分析字形，指导书写1、仔细观察8个要求会写的生字在田字格中的位置。（1）指名学生分析。（2）学生逐一分析每个生字的笔画或部件在田字格中的位置。2、教师在投影上示范书写，学生仔细观察。3、学生在书上描红临写各两遍。4