对小学生进行法制教育之浅见1.doc

对小学生进行法制教育之浅见印山民族小学 张 蓉当今的社会是法制的社会，人们常说“没有规矩不成方圆”。广大青少年知法、懂法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略的一项重要基础性工作，是青少年健康成长必不可少的重要条件，是保护青少年合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。抓好学校法制教育，是贯彻邓小平同志“法制教育要从娃娃开始”的要求和具体体现。曾经有位名人这样说过：“道德能弥补智慧的缺陷，但智慧永远弥补不了道德的缺陷”，是“人”是“才”能为社会做出贡献，是“人”不是“才”，不会对社会造成太大的危害，是“才”不是“人”对社会造成的危害是不可估量的，所以育“人”才是根本，因此把开展青少年法制教育这一课程深入到小学教育中，是社会的需要、是家长的需要、更是学生自己的迫切需要。一、提高教师的自身素质通过对教育法、教师法、未成人保护法、预防未成年人犯罪法和中小学教师职业道德行为规范等法律法规的学习，增强教师依法执教，依法治教的自觉性，杜绝体罚、变相体罚学生等违反师德行为的现象，明确未成年人保护及预防未成年人犯罪的要求与法律责任，确立转化一个后进生比培养一个优等生更重要的意识，加强帮教转化工作。对于行为习惯较差的后进生，建立帮教转化制度。在帮教工作中要严格执行“四定”，即定人、定时、定内容、定责任，建立后进生成长档案。在工作中多给后进生一份理解、一份关心、一份爱护，为他们创造一个和谐、宽松的转化环境。二、把青少年法制教育深入课堂 除每周一节的法制教育课之外，学校积极地将法制教育融于所有课堂教学和学校的活动中去，丰富学生们的法律知识，增强他们的法律意识，使他们最大限度地受到教育。 小学法制教育工作，要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，不断提高广大青少年学生的法律素质。学校根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。向学生普及有关法律的基本常识，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自护意识，从小养成遵纪守法的好品德。 三、坚持三个针对性 1针对一般不良行为，讲清遵守道德的重要性。从概念上去讲述，学生难以理解，我们可以运用列举法讲清这个问题。先分清道德与不道德的界限，这就是分清“是与非、善与恶、美与丑”的区别。进而，用名言佳句阐述遵守道德的意义。莎士比亚说：“道德是远胜于富贵的资产，它可以使一个凡人成为不朽的神明。”比如英雄模范人物。我们说，道德是一种社会需要的个人能力：它可以战胜困难，化解恩怨，带来幸福和快乐。遵守道德体现在日常生活的行为中。如：尊老爱幼，遵守学校纪律，不随手乱扔果皮纸屑，排队时不加塞，遵守交通规则，爱护公共设施，注意个人卫生等等，这些都是小节，都非力所不及。做到了，就是遵守道德，是文明的表现。做不到，就成了“缺德”的人，就是不文明的人，只是一念之差。 通过阐述遵守道德的重要性，使学生从小树立遵守纪律、遵守法律的意识，养成遵纪守法的良好行为习惯，不仅为预防犯罪打下了良好的基础，有助于学生有效地预防犯罪，而且也有助于其健康发展，茁壮成长。 2针对严重不良行为，讲清遵守治安管理处罚条例的重要性。严重不良行为是指严重违反社会道德规范或者道德要求，已经违法尚不够成犯罪的活动。通常也称之为劣迹行为。对严重不良行为的界定，主要看是否违反了治安管理处罚条例，在讲解时我着重从以下几个方面进行教育：纠集他人结伙滋事，扰乱治安。携带管制刀具，屡教不改。多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物。传播淫秽的读物或者音像制品等。多次偷窃。参与赌博，屡教不改。这几个方面都是经常发生的严重不良行为，而且是易于造成犯罪后果的行为，是应重点预防的。 3针对犯罪行为，讲清遵守法律的重要性。犯罪行为是违反我国刑法的行为。通过教育，要使学生懂得违法犯罪行为的危害，懂得违法犯罪行为应承担的法律责任。人生短暂，如果一旦不慎走错了路，做错了事，那么，付出的代价将是生命最高昂的成本，而且无法补救。要让学生掌握预防犯罪的方法。如何“反引诱”，以防止自己违法犯罪；如何 “反侵害”，以防范违法犯罪行为对自己的侵害。教给少年儿童自救的方法，让他们学习掌握一些自护知识等。要教学生谨慎交友。四、坚持三个结合 1、把民主法制教育与小学生行为规范教育相结合 小学生日常行为规范养成教育是德育工作的基本形式，因此，在学校养成教育工作中，要注意把民主法制教育渗透其中。如学校每周一次的升旗仪式，为增强学生的国家观念、国旗意识，学校每学期都要认真组织学生学习国旗法，让学生懂得升国旗是一项非常庄严的仪式，有法律规定，从而在升旗礼时能严肃认真。又如对学生进行中小学生守则和校规、班规教育时，能与学习交通安全法、刑法等法规相结合，教育学生在校要自觉遵守各项规章制度，做个好学生，在社会上要自觉遵守各项法律法规，做个好公民。 2、把民主法制教育与各项活动相结合 一是根据学生不同年龄特点，开展民主法制读书活动，组织小学生看民主法制教育画册，复述其中的内容，讲其中的故事，写心得体会等。二是结合形势特点，开展民主法制教育活动，如结合清明节祭扫烈士墓活动，组织学生郑重宣誓：珍惜生命，拒绝毒品。又如结合我国政府恢复香港、澳门行使主权的特定形势，组织学生学习香港基本法和澳门基本法，引导学生深刻理解邓小平“一国两制”伟大构想的现实意义和历史意义，了解国家对香港、澳门有关法规的主要内容。三是营造民主法制教育的氛围。学校通过法律知识长廊、学校广播站、宣传专栏、黑板报、手抄报等，经常向学生宣传民主法制知识。四是组织学生参加社会实践，从中接受法制教育。如组织中学生上街为慈善事业募捐，让学生在实践中增强社会责任感和公民意识。五是以学生喜闻乐见的形式进行民主法制教育。如举行知识竞赛、辩论会、征文、文艺表演、演讲、手抄报、漫画比赛等，寓教于乐，增强学生的民主法制素质，启发学生对真善美的追求。六是以“走出去，请进来”的方式强化民主法制教育。如组织学生观看青少年犯罪警示录、恶之渊等电视片，参观珍惜生命，拒绝毒品图片展览，聘请法制辅导员给学生作报告，帮助学生认清美好与丑陋、正义与邪恶，增强抵御能力，提高遵纪守法的自觉性。 3、把坚持预防犯罪和明确权利义务、维护自身权益相结合，法制教育和道德教育相结合。对青少年进行法制教育的根本目的，是提高青少年的综合素质，培养一代“四有”新人。因此对青少年进行法制教育，就既要讲预防犯罪的内容，又不能单纯局限此方面的内容。青少年违法犯罪的原因是复杂的，有政治的、经济的、文化的、家庭的、心理的、生理的诸多因素，个别学生违法犯罪还具有突发性、偶然性。如果法制教育偏重讲制裁违法犯罪和刑事案件，就可能会使学生以为法制的作用就是惩罚，从而产生畏惧情绪和逆反心理。因此我从权利、义务等相关内容入手进行教育，让青少年懂得，法律精神的核心内涵就是公平公正，就是公民的权利和义务的相统一；法律允许公民充分行使权利，同时又必须履行义务，权利和义务是对等的，不能只享受权利而不尽义务，也不能只尽义务而不享受权利；懂得用法律武器，保护自己的合法权益；真正知道什么是合法的，可以做，应该做，哪些是禁止做的，不能做，知道怎样处理国家、集体和个人的关系；懂得法治与德治两者是相互补充、相互支撑的，道德是法律的基础，法律是道德的保障。通过有机结合的宣讲，增强青少年的法制观念，提高他们的