语文人教版八年级下册喂---出来.doc

喂出来教学设计 高丽 教学目标（一）知识与能力 1积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。2、学会速读课文，感知课文内容。（二）过程与方法 1、理清课文的思路，把握小说的情节。 2揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。 情感态度与价值观 1、引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。教学重点把握小说的情节，探究想象与现实的关系。教学难点理解结尾的含意，领会小说的主旨。教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前充分预习课文课时安排1课时教学过程一、创设情境 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看看究竟。二、新授课（一）作者及文体简介（多媒体显示）1 科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱的弗兰肯斯坦是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。2星新一，1926年生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科大学，担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的“明星派”“歌人（诗人）”，外祖父小金井良博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一有对资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。他被尊为“日本微型小说的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了星新一作品全集，达18卷之多。截至1983年10月，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录的创造者。他冲破了微型小说的篇幅限制，拓宽了微型小说的题材，特别擅长于科幻小说，给人一种耳目一新、回味无穷的艺术享受。（二）、朗读课文，整体把握文意1学生熟读课文，把握小说的故事情节。2学生复述课文，整体把握课文内容。选两位学生复述故事，其余同学补充、评价。教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。（多媒体显示）（三）、研读课文，探究小说的结尾，理解文章的深意1提问：在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？ 学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象。教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：喂出来!”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。 接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。2提问：想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？分析小说主题。 学生自由发言。搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。”破坏大自然，必遭大自然的惩罚。这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动 教师总结：同学们的见解都很独特，有一点是不可否认的，即保护环境，善待自然。（4） 探究人物形象 出现这样的结果，是谁的罪过？ 学生结合课文中对形形色色的任务的具体描写分析，交流。四 ，合作研讨、深层探究想象与现实的关系1激发学生的生活体验，关注生活，关注身边环境。 提问：请同学们谈谈自己的所见所闻，人们是怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的。 学生自由发言，明确：生活垃圾胡乱丢弃，废气排人大气，废水流人江河最终排人大海，废渣或焚烧或掩埋，上天或人地。2 提问：人们为什么这样处理垃圾和“三废”？作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？学生思考、发言。明确：人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。城市的废物和污水排放在海洋里去，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了；人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。这样的洞承担着城市的清洁工作，城市的一切污物将由它们来妥善解决。 人们通常处理垃圾的方法，都源于一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。3透过小说情节，我们可以领悟到哪些道理？学生思考，然后小组内展开讨论、交流，小组长代表本组发言。第一小组首先发言，第二小组补充评价，第三小组在第二小组发言的基础上再作补充，依次类推。明确：小说写道：“刚开始时，村人们都有点担心，生怕会出什么事情。”他们的担心是有道理的，他们担心的事情，不久真的出现了，一声“喂出来!”奇怪的叫声之后，一块小石头也飞来了，接下来，倾泻到洞里的各种各样的垃圾都会倾盆而下，这个城市就要遭殃了。可惜当初人们的担心未能阻止荒唐行为。商人为利润驱使，村民见到眼前利益也不坚持。如果重视人们的忧患意识，做出明智的判断和决策，灾难本来是可以避免的。世上许多事情都是这样，起初，有道理的话往往不被重视，盲目的冲动却非常强劲，结果吃了大亏，才悔不当初。可见，凡事只有冷静地思考，才能做出正确的抉择。五、聚焦作者的想象思维，学习想象的技巧1科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？学生自由发言。生1：作者的想象奇妙、有趣。深不可测的黑洞，是一个奇特的想象；垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙而有趣的想象。生2：作者的想象丰富、生动，情节联翩而至，丰富多彩、生动有趣。那一串跌宕起伏的情节链足以让人动心的了。生3：作者的想象合情合理。每个情节都很自然，最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。2提问：从作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？学生自由发言。教师总结：想象应有一个基本情节，一个大的框架。有了框架，才能进一步想象许多具体的细节。这篇小说的基本情节无非是发现一个深不可测的洞，人们用来倾倒垃圾，最后垃圾飞回来了。想象的关键是构想一个基本点，构想一套基本情节，有了这两个“基本”，想象的翅膀就可以展开了。从这篇科幻小说的想象世界中，我们还可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事，必须进一步想象具体的细节，自己给自己提出问题，根据生活经验加以想象，就能想象出一系列具体细节。如怎么让洞出现呢？村里人会有哪些反应？城里人知道了又有哪些动静呢？如何测量洞的深度？这个洞怎么成了城市垃圾箱由此可见，丰富的想象首先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体的情节去加以充实。3请同学把自己读过的科幻小说介绍给大家，说说其想象的独特之处。学生活动。4聪明的你，有编写科幻小说的灵感了吧？那就别等了，让思维上路，让想象飞扬吧!学生可先构思一个基本情节，课后编写具体情节。六、课堂小结 星新一特别擅长写科幻小说。他的小说驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话，有的富有哲理性，有的以推想和悬