人教版必修1 第4章第4节 氨 硝酸 硫酸——硫酸 说课课件（22张）.ppt

硫酸 新课标必修1第四章第四节 第二课时 新课程理念是从生活走进化学 从化学走向社会 提倡让学生在做科学中学科学 体验探究学习的过程 硫酸的用途 教材分析 学情分析 教学流程 教法学法 学习目标 说课内容 本节内容是建立在学生学习过初中的 常见的酸 硫酸 基础之上的 并且是在学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质 硫酸中的硫元素处于最高价 在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在 这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性 而强氧化性是一个非常典型的重要性质 也是本节课教学的重点 难点 硫酸是强氧化性酸的代表 所以这部分内容 既是重要的基础知识 又具有承上启下的重要作用 教材分析 1 教材的地位及其作用 2 教材编排中体现的五条知识脉络 实验体验 观察分析现象 获取知识 学生在初中已掌握了酸的通性 实验探知 浓硫酸脱水性和吸水性的有关知识 浓硫酸的强氧化性 这是本节课需要用探究的方法重点突破的内容 未知 想知 已知 学情分析 情感态度与价值观 认识硫酸在国民经济中的重要作用培养学生的问题 探究和合作意识培养学生实事求是 创新的良好品质树立正确的人生观和道德观 过程与方法 培养实验操作技能 分析 解决问题的能力通过阅读 讨论和概括有关硫酸的知识培养学生获取知识以及信息加工能力掌握学习元素化合物知识的一般方法 学习目标 学会 会学 教学方法 实验探究 自主学习 学习方法 阅读 观察 联想 推理 分类 对比 教法与学法 我是主人 这些可怕事件为什么和硫酸有关 一 温故引新 以例激情 一 创设情境 激发情意 大学生硫酸伤熊事件 硫酸烧伤事故 硫酸烧伤事故 教学流程 某广告中说到 本纯棉内衣透气性好 吸水性强 保暖性好 穿着舒适 任何酸也攻不破 请问该说法是否具有科学性 生活素材 1 初中我们学过稀硫酸 盐酸它们在组成上什么特点 2 这些特点与酸的通性有什么关系 用电离方程式表示 思考与交流 二 复习旧课 奠定基础 4 会当凌绝顶 一览众山小 让我们攀越硫的价态的最高山峰去领略它的特别的风光 h2s s so2 h2so4请根据硫的价态 联系氧化还原的相关知识推测浓硫酸的化学性质 1 为什么实验室制备氢气时常用浓硫酸来干燥 2 当浓硫酸遇到纸 木屑 棉布 蔗糖等有机物时会发生什么变化 3 实验室里用金属与酸反应制取氢气时 往往用稀硫酸或盐酸 而不用浓硫酸或硝酸 这是为什么 二 自主学习导向性信息 协作实验探究活动设计一 浓硫酸的吸水性 协作实验探究活动设计二 浓硫酸与胆矾 黑面包 实验 协作实验探究活动设计三 浓硫酸与铜反应 协作实验探究活动设计四 三 迁移应用 巩固提升 学生掌握了知识 用已经学到的知识水到渠成的解决了实际问题 完成学习效果评价 在这样的学习过程中 学生会有一种成就感 哦 原来这个问题是这样解决的呀 这样很简单嘛 增强了自信心 同时享受到求知的乐趣 确定教学的起点 情境设计提供信息资源 复习旧课奠定基础 自主学习方法设计 协作实验演示实验 知识迁移巩固提升 结束 温故引新以例激情 探究实验自主学习 教学流程图 第一教学环节 第二教学环节 第三教学环节 化学是一门