unit4 B lets learn.docx

学校：红石砬小学姓名：孙文娜日期：2017/4/24教学内容Unit 4 B Lets learn教学目标1. 能够听、说、认读cap, ball, car, boat, map等单词。感受字母a在重度闭音节词中的发音。2. 能够运用新词与本单元重点句型表达方位。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4.学会句型：Is it in ? Yes, it is. No, it isnt Where is my car?教学重难点1、 能够听、说、认读cap, ball, car, boat, map等单词。2、学会句型Is it in ? Yes, it is. No, it isnt Where is my car?教具准备电子课件、单词卡、paper bag、toy box课时安排1课型单词课教学过程教师活动学生活动设计意图备注1、 Warming up播放视频歌曲on in under三遍，第一遍听，后两遍跟唱并做动作2、 情景导入1、 展示提前准备好的玩具盒，用boy引出本单元新词toy,从而将学生的注意力吸引到toy box3、 新知呈现1、 map课件展示man，用自然拼读形式渗透字母在单词中的发音，强调字母A 的发音，再用字母替换的形式引出map，并将实物展示给学生，实物与单词相结合领读几遍。让学生将单词写在对应图片下面的四线三格中提问：What can we do with the map?引出Lets do 内容，播放视频学生跟读并做动作2、Cap课件展示man和cat，cat变胖引出fat，看图说话引出后面chant的一部分：The man has a cat.Its fat fat fat.用图片和字母替换的形式由cat引出cap，并提问：Where is the cap?看图说话引出后面chant的一部分：The cat has a cap.让学生将单词写在对应图片下面的四线三格中提问：What can we do with the map?引出Lets do 内容，播放视频学生跟读并做动作3、 Ball从toybox中取出实物帽子，戴在老师的头上，太小，引出small，练习自然拼读后字母替换引出ball，领读几遍后，ball消失，让学生猜：where is the ball?再将ball变小，再次利用small帮助学生感受all的发音，并看图说话引出后面chant的一部分：The cat has a ball. Its small small small.让学生将单词写在对应图片下面的四线三格中提问：What can we do with the map?引出Lets do 内容，播放视频学生跟读并做动作4、 Car课件展示五个卡片，后面是对应的新单词，将已学过的新单词逐个展示图片、单词、发音将盖住car的卡片移走，引出car出现man，并问：Where is the man?看图说话引出后面chant的一部分：The man is in the car.He can drive drive drive.出现Lets do 内容，播放视频学生跟读并做动作让学生将单词写在对应图片下面的四线三格中5、 Boat翻开最后一张卡片，出现boat，强调oa字母组合的发音。出现ball并提问：where is the ball?Is it on the boat?Yes,it is.看图说话引出后面chant的一部分：The ball is on the boat.提问：What can we do when we are in the boat?出现Lets do 内容，播放视频学生跟读并做动作6、 播放整个Lets do 内容，播放视频学生跟读并做动作4、 巩固练习1、 Beat it 老师说单词，学生拍单词纸上的单词并且读三次2、 Guessing game 将box里面的实物变换位置，学生来猜3、 sharp eye闪图的形式，出现图片说单词出现单词说意思，集体、开火车、逐列形式结合4、 在box下面发现了Little card上面是一个chant5、 拓展练习1、 zoom也有一个box，我们去zoom的房间看一看，播放课本内容，感受房间乱。在zoom的房间找到新单词2、 找不同Zoom的房间很乱，让我们去好朋友LUCY的房间看一看有两张lucy房间的照片，认真看找不同并说出不同。3、 listen and choose right听录音并选出lucy的房间4、 看文本，再听一遍录音回答问题6、 合作交流小组合作，取出提前准备好的paperbag，用贴图的形式为zoom整理房间，整理好后小组展示。HomeworkGo back your home ,tidy up your room, and then try to describe your room to your parents, friends or classmates（on,in,under）整理自己的房间，然后试着向你的父母、朋友或者同学介绍你的房间（用上方位介词on,in,under）学生听，跟着老师做动作并试着跟唱学生根据提示说出单词学生根据老师的提示做动作并朗读，最后写出单词学生根据老师的提示回答问题，做动作并朗读学生跟读，用一般疑问句来猜学生说出新单词学生回答：He is in the car.学生按照老师的提示完成游戏学生学生拍单词纸上的单词并且读三次两名学生一组，一问一猜学生快速抢答学生读chant学生听对话学生完成游戏小组合作整理房间，展示时描述整理的成果。1、 调动学生的积极性，活跃课堂气氛。2、 复习方位介词in/on/under将本课内容用一个toy box引入课堂渗透自然拼读，并以旧带新，学会单词并且结合实际知道如何用词及物，练习字母的书写结合实物引出新单词，从视觉、触觉、听觉上深化对新单词的记忆阶段小结新知复习重点句型并引出本节课的重难点一般疑问句巩固新词练习本单元主要句型再次练习巩固新词将新词放在句子中呈现并练习，感受a在重度闭音节中的发音回归课本，在情感价值观上，建立整理房间的意