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文档简介

3、庐山的云雾（第二课时）杨春兰 教学目标：精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。教学过程：一、复习导入：上节课我们初读了课文庐山的云雾，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？完成填空：（ ）的云雾 （ ）的庐山想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。二、精读课文：（一）精读第一自然段。1、观看图片，听课文录音。2、自由朗读课文第一小节，说说：你读懂了什么？知道了什么？你最欣赏哪些词语或句子？庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览，漫步山道，）此时，你会感觉自己就象？4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？（二）、精读第二小节：1、自由读第二小节，出示自学要求：（1）、自由读课文第二小节，想一想写了庐山云雾的什么特点？ （2）、小组讨论：文中写了哪几种云雾的姿态？你最喜欢哪一种？并说明理由。2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？山头的云雾（象白色绒帽）半山的云雾（象一条条玉带）山谷的云雾（象茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）说说你最喜欢的一小句好在哪里。 4、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。5、总结学习这一小节的方法：读课文找特点说感受练习朗读尝试背诵四、精读课文第三小节： 1、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。 2、指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。 3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读吃来的？眼前的刚刚还是转眼间明明是还没等你又变成仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？ 4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。（有感情地朗读、背诵这一小节。） 5、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想说什么？ 五、推荐两首古诗。望庐山瀑布题西林壁六、作业： 仿造课文2、3自然段的写法，围绕中心句写一段话。可以是景物，也可以是其他事物。例句：1、公园里的花美极
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