化学人教版九年级上册课题一 燃烧的条件

教学设计与反思您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成一份教学设计及教学课件，并按此教学设计实施课程后写下教学反思。作业要求：1. 教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；2. 所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；3. 请至少查看一位同伴提交的“教学设计与反思”及“教学课件”，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。4. 请在了解要求后删除蓝字再填写您的作业，“教学设计与反思”和“教学课件”作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；教学设计与反思模板课题一：燃烧的条件 科目： 化学教学对象： 35班课时： 第1课时提供者：单位：云南省 墨江县民族学校1、 教学内容分析 在学习氧气性质时，学生对燃烧有了一定的认识；学习二氧化碳的性质和制法时，学生又知道了一些灭火的方法。本单元从燃烧条件的实验入手，学生通过实验探究，得出燃烧需要的条件；再根据燃烧的条件推论灭火的原理；然后介绍一些防火和防爆的安全知识。燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧。所以，在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响，显得顺理成章。二、教学目标知识与技能：1认识燃烧的条件和灭火的原理。2初步学会灭火器的选择和使用3知道爆炸的含义。4了解一些易燃物、易爆物的安全常识。过程与方法：1通过实验认识探究问题的方法。2利用实验学习对比在化学学习中的作用。3通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。4能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。情感、态度、价值观：1认识燃烧实质及其对生活产生的重大影响。2了解火灾危害与防护方法，了解逃生的一般方法。3通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。三、学习者特征分析在学习前面六个单元的知识后，学生已经对化学有了一定的认识，本单元要学习的内容大多可由学生的自学来完成的，给了学生较大的发挥空间，可以使学生运用前面掌握的一些方法、理论、能力来完成本单元的学习，这样既锻炼、提高了学习能力，又加深了对知识的理解。其次，本单元对学生情感态度的培养和生活常识的积累都有很好的体现，例如培养学生的环保意识、安全意识、防火灭火的小常识等，并适当的编入与社会发展，新科技等相关资料。因此本单元重在对学生能力的培养和情感的熏陶。四、教学策略选择与设计 由于内容本身大多未涉及较深的学科知识，作科普知识学习，内容过于单薄，也难以实现教学目标。要重视学习情景设计和学习活动设计，使学生能利用简单的实验，通过观察、调查活动，收集、整理有关资料，开展讨论、辩论和交流，进行有效的学习。五、教学重点及难点教学重点：1围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。2 爆炸的含义；3 一些易燃物、易爆物的安全常识。教学难点：1燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。2如何防火、防爆。6、 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。讲述燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？观看录象来源:ww倾听根据已有的知识，想到燃烧需要氧气思考回答：不导入一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。判断思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度。演示探究实验讨论：1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考 1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？过渡燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。那么如果发生了火灾,我们应该怎么灭火呢?可以根据所学的燃烧的原理进行思考二、灭火的原理和方法设问根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？演示实验7-1小结灭火的原理讨论根据灭火的实例，分析灭火的原理。活动与探究灭火器的原理。媒体展示几种常见的灭火器。本课小结谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么？思考、回答来源:数理化网讨论1、隔绝可燃物2、隔绝氧气（或空气）3、 降低温度到着火点以下。作业习题七、教学评价设计小组讨论灭火的原理，然后全班学生互评。八、板书设计第七单元燃烧及其利用课题1燃烧和灭火第一课时一、燃烧的条件1燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应2燃烧需要的条件二、灭火的原理和方法三者选其一即可灭火九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 本节课所选材料，都取自于我们身边看似不起眼、不经意的东西。通过在课堂上的演绎、变化，实现了由现实生活向科学世界的回归，让学生感到化