《喜报》教学设计.doc

喜报教学设计塘桥中心小学 徐佳炜【教学内容】1. 听：喜报2. 拓展：了解音乐家陆春龄【教材分析】喜报作于1959年。当时陆春龄到山东、安徽深入生活，全国人民为建设祖国所表现出的积极向上的精神，激励了他的创作热情，便创作了这首歌颂人们建设祖国的赞歌。乐曲受北方风格影响，技巧上较多地运用了历音、吐音和滑音，再辅之以充沛的力度，乐曲显得激越高亢、热情奔放。全曲由4部分组成：第一部分是欢快活泼的小快板，开头8小节是全曲的主题，表现出一种抑制不住内心喜悦的心情；第二部分是主题的变化发展，旋律抒情优美；第三部分是华彩乐段，笛子自由地奏着忽强忽弱、起伏有致的曲调，尽情地抒发着内心的欣喜之情；第四部分是快板，在欢腾的打击乐衬托下，笛子吹奏出越来越烈的曲调，引向全曲高潮。【教学目标】1. 欣赏笛子独奏喜报，通过听、唱、动、奏等音乐活动，感受乐曲热闹、欢腾的气氛和人们为建设祖国努力拼搏的精神与热情。2. 熟悉主题旋律，感受竹笛的音色特点，并能在老师的指导下听辨乐曲各段落。【教学重点】1. 仔细聆听、细细品味喜报，感受乐曲的风格、情绪、意境。2. 熟悉并能哼唱主题，感受竹笛音色特点。【教学难点】比较各段落的变化，想象音乐画面，在情境中律动、表演。【教学准备】多媒体课件、钢琴、打击乐器【教学流程预设】课前节奏游戏1、 导入师：快乐的音乐课开始啦！今天老师首先给同学们准备了一段音乐，请你们来听听看主要演奏乐器是什么？1. 听喜报主题，说说演奏乐器是什么？（竹笛）2. 说说竹笛的音色特点。（清脆、嘹亮）3. 简介竹笛。PPT出示竹笛简介师：看了这段介绍，你对笛子有了哪些了解？师：今天老师要给同学们介绍一位被誉为“中国魔笛”的笛子演奏家陆春龄。4. 简介陆春龄陆春龄，笛子演奏家、作曲家。7岁开始学笛，一生致力于研究笛艺，形成独特演奏风格，堪称笛界一代宗师，有“中国魔笛”之美誉。创作的笛子作品有今昔喜报江南春等。师：今天我们要欣赏其中一个作品喜报。2、 新授（1） 师简介曲作背景。师：同学们，我们新中国成立于哪一年？生：1949年师：那1959年是新中国成立几周年？生：10周年喜报作于1959年。当时陆春龄到山东、安徽深入生活，全国人民为建设祖国所表现出的积极向上的精神，激励了他的创作热情，于是便写了这首乐曲。 师：下面就让我们随着音乐的脚步，一起去感受一下当时的情景吧！（2） 分段欣赏引子：师：这段音乐营造了怎样的一种氛围？生：回答（热闹、欢腾、锣鼓喧天）过渡语：在这么热闹、欢腾的气氛下，我们想象一下人们在做什么？第一部分：1. 听主题（师随音乐做劳动动作）生：回答（锄地、播种.）课件出示相关劳动图片师：人们都在认真、有条不紊地劳动着。2. 师范唱主题，生随师做劳动动作师：跟着音乐的节奏，一起来体验一下这些劳动吧！3. 完整聆听第一部分（1）带着以下问题去听：师：主题重复了几次？（2次）音乐的速度、情绪有怎样的变化？生：回答（速度变快，情绪越来越热烈，越来越欢快）（2）主题的二次反复师：跟老师把屏幕上标出的音连起来唱一唱，看你有什么发现？（在主题旋律的基础上，运用笛子的连续吐奏加以变奏）过渡语：劳动了好一会儿，大家肯定都觉得有些累了，需要休息、放松一下。第二部分：1. 初听第二部分，师随音乐律动师：这段旋律的情绪跟第一部分有什么不同？生：回答（旋律变得优美抒情了）师：从老师的动作中，你们感觉这段音乐是几拍子的？跟老师一起再来数一数吧。2. 边律动边带着学生一起数节拍（先哼唱2小节之后再开始数）3. 生随老师一起和着音乐律动师：同学们，跟着老师一起试试，用我们的肢体来感受一下五拍子。过渡语：劳动之余，人们除了会跳跳舞放松放松身体，还会做什么呢？让我们在音乐中展开想象。第三部分：随音乐展开丰富的想象，听完，请学生来交流。过渡语：片刻的放松之后，人们又要继续干什么了呢？（生：劳动）跟着老师一起为他们加油吧！第四部分：1. 听前半部分，随着音乐的节奏跟老师做加油的动作2. 生学习动作，随音乐再次加油师：有了同学们的加油，此时的劳动场面变得怎么样了？你们听？3. 听后半部分（笛子与乐队的对话）生：回答（更加热闹、欢腾了）师：是什么乐器的加入让音乐甚至劳动场面变得如此激烈？生：回答（打击乐器）师：在乐队中，打击乐器对烘托气氛起着至关重要的作用。今天，老师也特别准备了一件打击乐器鼓，我已经迫不及待想加入他们的队伍了，同学们来听我是怎么加入的。4. 师范奏，生找出节奏规律（课件出示谱例，节奏）5. 师生配合，师唱笛子部分，生拍乐队部分6. 请一表现好的学生上来试奏，其余学生拍腿（跟音乐）（3） 完整欣赏全曲并演绎PPT出示曲式结构：引子 第一部分（劳动） 第二部分（五拍子律动） 第三部分（聆听对话） 第四部分（鼓）师：让我们随着音乐一起劳动、一起舞蹈、一起想象、一起奏乐吧！3、 总结师：乐曲中的