英语人教版七年级下册郑爱菊：2015下 七下 Unit9.第4课时教学设计.doc

七年级英语上册Unit 9 What does he look like? Section B.( 2a -2c )第四课时教学设计十堰市郧西县景阳乡初级中学 郑爱菊【教师寄语】教师寄语：You cant judge a tree by its bark. 人不可貌相。 【教学内容】Section B.( 2a -2c )【教具准备】多媒体辅助：用CAI课件辅助教学【学习目标】 1.学会描述某人的外貌特征；2. 阅读短文，摘录信息，提高阅读能力。【能力目标】能掌握描述人物相貌的句型。【学习重难点】正确、熟练地描述人物相貌。【情感态度价值观】帮助学生正确表述人物的相貌，并设计自己的样子。【教学突破】七年级英语上册Unit 9 What does he look like? Section B.( 2a -2c )第四课时教学设计主题：在学习中收获快乐，在运用中收获知识要确保任务的设计和完成教学任务：本节课的主要教学任务是帮助学生正确表述人物的相貌，并设计自己的样子。任务型课程的设计要始终体现任务的要求和特点是从简单重复逐步过渡到真实或接近真实。【教学过程设计】Step1. Leading in:T: Lets guess-My best friendI have a friend.He/She is He/she is And he/she hasHe/She likesWho is he/she?I have a friend.He/She is He/she is And he/she hasHe/She likesWho is he/she?T & Ss:Appearance (外表) is important, but knowledge (知识)is more important than it . Dont judge a person by appearance.（点评：创设情境，激情导入。进一步提高学生对英语的学习热情，激发兴趣，激活相关信息，让尽可能多的学生迅速调整到上课的状态中来。同时培养学生会单独对人物进行描述的能力，于是就设计了小组循环描述自己和朋友的外貌这一活动。从学生们的回答来看，效果还挺不错的。他们能够用简单的语言较为准确地描述自己和他人的外貌特征。）Step2. 2a: Complete the chart with words of the opposite meaning.1.小组互相检查读写情况。翻译官:1. crime _ 2. criminal _3. 艺术家 _ 4. 不同的 _5. 另一的 _ 6. 真正的 _7. 每个 _ 8. 描述 _9. 同样的方式_ 10. 最后 _11. 牛仔裤 _ 12. 身高 _13. 身材 _ 14. 首先 _15. 很酷 _ 16. 其他特征 _2. Complete the chart with the words of the opposite meaning.youngthintalllongcurly3.Ss discuss with their partners, then check the answers. 4.Thinking about what you will look like in 20 years.1). Write what you look like now. Im I have 2). 设计一下自己的新形象。Im I have Step3. 2b .Reading 1. Look at the pictures of 2b and say what the three people look like.2. Fast reading: Read the article and find the real criminal.3. Careful reading: Read the article and try to find the main characters name and job. 4.Read the article carefully then answer the questions below.1). What does Joe Brown do? 2). Is his work easy or difficult? Why? 3). What does the real criminal look like? Which picture shows the real criminal? （点评：(点评：学会描述某人的外貌特征；阅读短文，摘录信息，提高阅读能力。学生们对人物进行描述，如果学生们能够说出他在这节课上学到了什么，是对本节课内容的回顾，也是对学生语言表达能力的一种测试。说给同伴的同时，就是自己能力的一种提高。然后在全班同学面前展示，其实也是向大家说明这节课的重点内容，也是给听者一个查漏补缺的机会。对于目前学生的水平而言，我觉得还是让他们从基础做起，只要能够做到读写结合，读写一致，那么，换成其他人物的描写也是水到渠成的事情。）Step4. 2c:Read the article again and write what the word in the words in bold refer to.1. Read the article again and write what the words in bold refer to.1. He = _2. it = _3. him=_4. this=_5. they= _6. He =_2. 阅读指导：（见课件）3. Read the article to find the language points and try to translate into Chinese.Step5.Language points:1. and the police put it in newspaper and on television to find him. police意为“警察，警方”，与people用法类似，为集合名词，eg：The police were called. 有人报警。 Several police were injured during the rioting. 数名警察在暴动中负伤。在表述“一名警察”时，要用a police officer或a policeman/ a policewoman。在英语中，在报纸上用介词in, 不用on。在电视里用介词on, 不用in。 2. He wants to draw a good picture of each criminal each强调“个别”，可单独使用，也可修饰单数名词； 而every修饰单数名词，强调“整体”；相当于汉语中的“每个都”。eg： Each boy has a kite. 每个男孩都有一只风筝。 Every student in the class likes English.班里的每个学生都喜欢英语。 （点评：学生活动多，而且形式多样，有小组活动，有同伴活动，有集体展示等。能通过听力获取相关信息并进行语言输出,这些都是对教材的开发。做到让学生对本节课所学知识进行自我梳理。授课过程中能合理处理学生的错误，尊重和保护了学生的心灵。）Step6.检测反馈，巩固提高： 1.单项选择。1._ does your favorite singer look like? A. How B. What C. Who D. When 2.My hair is long, but _ is short. A. he B. her C. yours D. its 3.He _ tall and he _ of medium build. A. has；is B. is；has C. is；is D. has；has 4. Everyone having a good time. A. am B. is C. are5. is the weather? A. How B. What C. Which6. is it going? A. Who B. What C. Where2. 根据所给汉语完成下列句子.1. What _ the twins _ _? (长样)2. She is _ _ _(中等身材), and she has _ _ (卷曲的头发)3. I know you have a new friend _ _ _. (在三班)4. She always wears _ _ _ (红裙子) and _ _ (黑鞋子). 5. Wang Lin is the captain of _ _ _ (足球队).6. She is _ (好看) but shes _ _ _ _(有点内向).7. Mr. Brown loves to _ _. (讲笑话)8. Do you like _ (看书) or _ _? (下棋) 9.你看起来真像你的爸爸. You _ _ _ your father.10. 他是一个个子高高的, 头发黑黑的人. He is _ _ man _ black hair.11. 他是一个足球队的队长. He is the _ of the _ _.Step7. Homework1. Recite 2b2. Finish exercise book.3. Write a passage about your parents change. 【课后反思】针对我班学生英语学习成绩，我从学生实际出发，遵循教学规律，在教学实践中，我想方设法帮助学生掌握有效的学习方法，以激发和保持学习动力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的场景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。总结询问他人的生日、年龄、身体状况的句型，可以增进同学之间的了解和友情因此，创设情景，以兴趣刺激学生的学习主动性和交际的主动性,可以让本单元的教学显得轻松、有趣，提高学生主动参与课堂活动的积极性。我们教学的对象是七年级学生，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此，在教学活动中我们要尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，